为乐天派苏轼鸣不平——《念奴娇·赤壁怀古》新解课堂实录

<正>对于《念奴娇·赤壁怀古》这首怀古词,很多教师进行文本解读时都认为,此词通过写赤壁之战周瑜英勇善战、大败曹军这一历史事实来衬托苏轼被贬后的壮志难酬。如果仅仅是抒发其壮志难酬之情,那么他只能是苏轼,而不能成为"苏东坡"。苏轼是天生的乐观派,其实这首词在更深意义上是抒发他被贬谪后一种难得的天生的乐观、豁达之情。此课堂实录就从诗意语文角度下的"主问题"和"四读法",来解读属于苏轼的难能可贵的     

宋词"闲"意象探析

"闲"作为一个心理情绪--生活状态意象,在宋词中出现的频率极高,这一意象包含四个层面:其一,闲淡雅致的美人姿态;其二,洒脱闲散的人生情趣;其三,壮志难酬的孤愤情怀;其四,悲观厌世的末世情结.这四个层面分别体现出不同时期宋代词人心理状态的一个重要方面.     

《永遇乐·京口北固亭怀古》之愁情赏析

千古闲愁酒难浇。楼上旌摇,江上魂招。北固亭与博山道,泪也飘飘,雨也萧萧。何日跃马满弓刀?梦中吹角,醉中翻箫。醒来又见西风叫,归路迢迢,白发昭昭。《一剪梅·素描辛弃疾》中国是诗的国度,宋词是继唐诗之后的又一诗歌奇葩。词,这朵开在安定舒适的北宋的温室     

回望,原来那才是本色

应永恒 语文教学总是热闹的,语文教师却最需要冷静.许多争论不休的问题,静下心来“蓦然回首”,在“灯火阑珊处”就能看到我们要“寻”的“那人”——本色语文.其实,我们的语文前辈对此早有定论.我们真的需要放慢脚步回望从前,思索什么是本色语文?我们先来看看林育老师《永遇乐·京口北固亭怀古》的课例片段,然后讨论一下这个问题.     

宋南渡词人李弥逊之词中"心史"论析

李弥逊是南渡时期的爱国志士和著名文人,他为人忠直,直言敢谏,为权臣所忌而致仕归隐。但他并未就此消极避世,而是居闲忧世,怀有？？爱国之志。李弥逊将自己不同时期的情感即＂心史＂借词来表达,申诉自己不得重用、功业未成的苦闷,抒发随缘任运、超脱闲适的隐逸情怀和居闲忧世、感念故国的志士之思。     

鲍照其人其诗探析

当南朝诗坛绮罗香泽之气充斥弥漫之际,鲍照以其特立独行的创作异军突起,享誉诗坛。他传世的二百多首诗歌,反映了刘宋社会的许多重要方面,充满着强烈的现实主义精神;艺术上亦别立一体——“奇矫无前”、“开人世之所未有”,但由于“才秀人微”,却被“取湮当代”。     

“一生襟抱未尝开,空负凌云万丈才”——谈李商隐《安定城楼》一诗

《安定城楼》一诗通过诗人登高望远、思古伤今、感喟身世,深刻表达了封建社会有理想抱负的知识分子怀才不遇、壮志难酬的抑郁和悲愤,表达了对统治阶级不能选贤任能的不满情绪。     

诗也无敌 思亦不群——李白诗五首赏析

李白是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。其诗作抒写了济苍生安黎元的美好理想,体现他蔑视权贵,同情人民的情感,表现了热爱大自然的美好志趣。诗风豪放雄奇,主观抒情色彩浓厚,想象丰富,色彩斑斓。在他的诗中,浪漫主义精神和浪漫     

三尺讲台写春秋——记第二届“陇原名师”杨彦峰

正杨彦峰,甘肃省"陇原名师"、"骨干教师",主持省部级教育科学课题2项,获市级教研成果二等奖2次,发表论文14篇,其中省级以上获奖论文7篇。所辅导学生获市级以上奖励28次,其中国家级奖励5项。1987年,从西北师范大学本科毕业的杨彦峰,面临着留在繁华都市还是回到贫苦故土的人生抉择。此时风华正茂的他,毫不犹疑地响应了支援贫困山区基础教育的号召,毅然决然地投身于渭水源头的三尺讲台。二十八载风雨春秋,岁月添了霜华,但不改的是他为了学生的一颗赤诚之心,始终如一的是他在教育革新中奋力进取的壮志豪情。春风化雨桃李天下"生活中总不乏这样一些人,在迷茫时他们照亮你前行的道路,在失意时帮你拾起勇气和信心,杨老师就是这样,他是我学生时代的良师,又是人生远航的灯     

安徽省初中毕业学业考试 语文模拟试题

注意事项:1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)。考试时间为150分钟。2.答题过程中,可以随时使用你所带的《新华字典》。