营造一个充满“磁性”的英语课堂

1.创设宽松的课堂氛围,激发学生的求知欲（1）创设情感氛围。就是加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种集体的感情氛围,使学生热情学习,使师生间产生共鸣。（2）创设动手氛围。教学中教师要引导学生动手,主动参与学习研究的过程。通过亲自动手实践,增进乐趣,进而解决教学中的重点和难点。（3）创设质疑氛围。教师为学生提供了质疑的空间,学生也积极动脑,把握机会提出质疑,把     

英语课堂中渗透中国文化意识的必要性

【正】多年来,提到英语课堂教学的文化意识渗透,人们强调的都是如何提高中国学生的以英、美为主的西方文化意识,很少谈及怎样在英语课堂上向学生渗透中国文化意识,结果造成很多学生在中西文化意识上的严重失衡,直接影响新课标下高中英语课程目标的实现,使高中阶     

追寻“动静相宜”之美——对小学数学教学中“合作与交流”的研究与思考

合作学习是本次新课程改革提倡的新的学习方式之一,是学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习一般分为设计引入、合作探究、交流总结、反馈评价几个阶段。大多数教师会采取设置情境、开展小组活动的方式进行。然而,在实际操作中,也会出现分组不均、活动目标混乱等问题,     

初中作业设置的几点思考

作业是教学的重要环节,做作业的过程就是学生对所学的知识进行再现、整理、加工的过程。通过做作业,可以使学生的知识得以巩固,思维得到锻炼;同时,作业也是师生交流的重要载体,教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况,并认识学生的分析能力、思维能力、创造能力,然后再据此来调整教学,而学生通过教师对自己作业的批改,可以认识自己的长处与不足,     

作文：自我表达与相互交流——特级教师于永正“象声词”教学探析

听于永正老师的课,每每看到这样的景象：不管什么样的学生．在他的课里都变得愿说、会说,他们都有收获,是实实在在的收获、语文的收获。于老师的课有行云流水般的家常味,真实、真切,让人感受到课堂的美好。     

浅谈课堂教学中的语言艺术

语言是教师的职业工具,教师每天都用这个工具与学生进行交流沟通,答疑解惑,所以掌握语言艺术、会说话、善于表达对教师来说至关重要。尤其是课堂教学时,教师有较高的说话技巧,就能更好地完成教学任务,使学生不仅获得知识和能力,而且在身心方面也得到发展。为此,我从以下几个方面来谈谈教师在课堂教学中应当如何把握语言艺术。     

浅谈小学生“读者意识”的培养

所谓读者意识,就是写作中的对象意识,即写作时心中存有倾诉或交流的对象。培养小学生的读者意识,就是教师通过在近似真实情境中的作文训练方式,让学生知道．作文就是把自己的所见所闻、所思所感等说给别人听,与他人交流。     

学习介绍与交流，朴素地进行口语交际训练--《有趣的动物、植物》教学纪实

背景介绍：《小学教学》2009年的7-8合刊中,有我的一篇设计《有趣的动物、植物》;有一次,本打算按此设计到外地讲课．但是．在熟悉学生情况时发现。这一个班级的孩子．对于动植物的知识了解不多,口语交际训练的系统性不强．课前准备很不充分。于是,根据当时情形,     

高三生高效复习八大诀窍

分秒必争:要善用零碎时间,每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语,背诵公式,破解疑难,调整情绪。学会见缝插针利用好空余时间,日积月累,效果很可观。