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31.
由于声乐演唱的机理无法简单地进行科学实证,所以一些著名歌唱家的观点互不相同甚至彼此矛盾.如何看待声乐教学实践和理论发展中出现的矛盾对立的观点,是声乐演唱与教学中不可回避的问题.文章通过列举大量具体实例,针对这一问题提出具体问题具体分析、辩证地看待问题的观点. 相似文献
32.
浅论声乐学习中应注意的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
要唱好一首歌,就要注意解决好五个问题:选择适合自己演唱的歌曲,有步骤地进行学习和练习,力求做到准确与适度,注意处理读字和分句,用心达意和传情. 相似文献
33.
34.
高师声乐生在歌唱技能训练过程中,普遍存在喊叫现象、气息僵化、喉头不稳、声音无力等技术问题,章剖析产生这些问题的原因,并对矫正策略作出研究。 相似文献
35.
钦苏潍 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(1):122-124
要唱好民族风格的歌曲,必须了解民族声乐的演唱风格。掌握歌唱语言的行腔归韵。头声即“以假声带真声”的训练和中声区训练在民族声乐教学中是两个非常重要的环节。 相似文献
36.
李震 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):72-73
在声乐教学活动中,教师具有举足轻重的作用,声乐教师能力的高低、素质的好坏,直接影响到教学活动的成败。本文从师德修养、知识结构、教学能力等方面,阐述了作为一个合格的高师声乐教师应具备的素质。 相似文献
37.
聂堂英 《黔南民族师范学院学报》1997,(1)
本文在自己学习声乐的基础上,将音乐教育学上的新理论,用于对声乐教师和歌唱演员的不同进行了分析,从能力切入,就声乐教师的观察能力、示范能力、讲解能力、审美能力等综合素质提出了自己的见解。 相似文献
38.
师范院校的声乐教育具有生源、师资、教学内容、培养目标等方面的特殊性,这决定了师范院校声乐教育具有自身的内在要求。总结将素质教育与具体声乐教学实践相结合的做法与体会,对师范院校声乐教学模式的发展具有一定的实践意义。 相似文献
39.
王燕丽 《太原大学教育学院学报》2007,25(Z1)
歌唱的心态是完善歌唱技巧的重要一面,声乐中所遇到的各种心态,及其克服办法;声乐表演中感情与声乐表现之间的关系;歌唱中的"情"与"声"的辨证关系.可以认为声乐表演者要培养出良好的歌唱心态,克服演唱时负面情绪的影响,在演唱过程中注意声音与情感并重,以声传情,以情带声,声情并茂. 相似文献
40.
于宪淼 《黄河之声(科教创新)》2016,(20):14-15
上世纪以来,全国各高等院校把提高大学生的综合素质,作为当前教育改革的主要目标,并相继开设了名目繁多的音乐课程,这些课程为校园文化注入了全新的活力,有越来越多的大学生感受到,音乐带给他们生活和学习上的变化。声乐是一门知识性与实践性相结合的学科,是音乐教育中最基础、最重要的环节,通过本门课程的学习,注重培养大学生的舞台实践能力、艺术感受力、理解、表现和欣赏作品的能力等。 相似文献