浅谈初一学生数学学习方法指导

长期以来,教师钻研教材多,研究教法多,而研究学生思维活动较少,选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明,忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学质量的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生．上小学时多以教师教为主,学习方法简单。进人中学后．科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……认知结构发生了根本变化。因此,加强对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。本文谨对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。     

当前普通高校体育选项课教学现状及发展对策研究

采用问卷调查、访谈法对江西省5所高校体育选项课进行调查分析。结果表明：学生选项较多项目的运动场地、设施、器材较为缺乏,是学生认为影响教学质量的首要因素;学生选项过于集中,不利于学校体育的全面开展,也直接导致了体育场馆、教师等的均衡配置问题;教师学历、职称结构合理,但由于兼项导致教学存在问题;学生选项动机明确,但存在“随大流”现象。     

南京工业大学体育教学质量监控体系的构建

构建一个既符合现代教育理念又便于操作的高校体育课程教学质量监控体系,是当前各高校全面落实新"纲要"工作中的重要课题。南京工业大学制定了由监控组织体系、监控体系的评价标准、监控内容和监控流程与评分、健全监控制度等组成的体育课程教学质量监控体系。通过几年的实践,证明是一套较易操作和有效的体育教学质量监控体系。     

2011年《体育教学》下半年系列专题公告

一、＂体育课上的几个如何＂专题讨论2011年,我们又提出了一些看似很平常的题目,但在体育课程教学改革不断深化的今天,在提高教学质量成为课程教学改革重要目标的今天,这些题目其实并不平常。     

安徽省举办第四届中小学体育教学观摩展示研讨活动

为进一步贯彻落实《中共中央关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,深入落实全省中小学体育课程改革,提高体育教学质量和效果,交流课改十年以来全省中小学体育教学工作经验,促进体育（与健康）课程课堂教学质量的提高,由安徽省教育科学研究院主办,蚌埠市教育科学研究所承办,蚌埠新城实验学校协办的＂第四届安徽省中小学体育教学观摩展示研讨活动＂于2011年10月28—30日在蚌埠新城实验学校操场隆重举行。     

展体育教师风采促体育教学质量——观摩全国中小学体育教师教学技能比赛所思

2011年12月3—5日,体育教师期盼已久的＂第一届全国中小学体育教师教学技能大赛＂在浙江师范大学举行。这次比赛给我太多的震撼,选手们充满活力、整齐划一的广播操表演、规范标准的队列队形操练、精湛的自选动作展示、富有激情的课堂演绎都给我留下了深刻的印象。     

太谷师范附小进行教师理论考试

太谷师范附小结合教师教学实际,于近日对全体教师进行了理论考试。考试以闭卷形式,围绕晋中市教育局提出的“五规范”、“六创建”、“四项突破”和有效教学四个方面进行。此次考试,从理论上提高了教师们的教学水平,推动了学校教师的专业化发展,达到“以学习促提高”的目的,同时也必将为学校进一步提高教育教学质量起到积极的作用。     

优化作业设计 提高学习效率

生本教育理念的提出给教育吹来了清新的气息,每一位教师的角色也发生了极大的变化,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。这不仅仅是教育方式的转变,更是教育观念的深刻变革。家庭作业是对课堂学习向家庭和社会的延伸,有效科学的家庭作业不仅可以夯实基础,拓宽学生的知识面,还可以提高学生的智力和动手操作能力。下面,笔者就如何设计语文作业谈几点自己的看法。一、要重视培养学生良好的预习习惯在语文教学中,学生充分的预习是促成教学的一个前提,因此,有必要让学生有效预习。     

对构建体育教学质量评估体系的思考

<正>课堂教学质量的评估能保证课堂教学秩序和效率,能协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其关系。体育学科教学质量评估也是如此,需要对一定的条件、过程、结果质量进行评估,形成有学科特色的监控与评估体系,为学校体育教学质量的提高提供有力保证。本文从体育课堂教学质量评估内容的构成要素与体育课堂质量的监控评估体系的建立方面进行浅显思考,为提高学校体育教学质量提供一定帮助。     

从教与学的视角来看当前的体育教学

<正>体育教学是教与学的统一活动,是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习体育知识、技能,锻炼身体,加强体质,促进健康的过程;是培养全面发展合格人才的教育过程,是"教"与"学"的双边活动。教师的"教"和学生的"学"其表现的结果,就决定了体育教学的质量,也就是说影响体育教学质量的主要因素就是体育教师的教和学生的学。在教学中,学生的"学"具体表现在