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61.
孙凯 《商丘师范学院学报》2002,18(4):142-143
一、情感流失之必然性 在声乐教学过程中,由于对文本(声乐作品)的理解不同而产生的情感差异是客观存在的。具体而言,在不同个体A和B之间存在着基于理解不同而产生的情感差异,这种差异如果体现在A与B的传递中,则表现为情感的减少或情感的丰富(这一现象另作探讨)。 相似文献
62.
根据目前高师声乐教学现状,结合教学实际,提出了集体课加小组练习的教学模式,以增强学生的音乐素养。 相似文献
63.
64.
声乐教学实践的方法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王玲玲 《海南师范大学学报(社会科学版)》2007,20(3):125-127
通过多年的高师声乐教学,本人在教学中经过不断的研究和教学实践,对本系两个年级的学生(2005—2006级)做了大量的调查和研究,在教学中根据不同学生采用了不同的教学方法,并取得了阶段性的教学效果,为今后的声乐教学实践积累了一定的教学经验。 相似文献
65.
66.
从声乐表演的基本属性出发 ,阐明了歌曲声乐表演“从外到内”、再“从内到外”的分析、体验、表现作品的创作方法 相似文献
67.
高等师范院校音乐系的声乐教学如何提高教学质量,为基础音乐教育培养合格人才,关键在于教师具备全面的专业能力,即:教学能力、演唱能力、钢琴伴奏能力等。 相似文献
68.
刘琰 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(4):71-71,75
文章从教学实际出发,分析了现行幼师声乐教学模式中存在的一些问题,提出了幼师声乐教学应注重改革的初步设想和建议。 相似文献
69.
从发声生理学方面,论述了歌唱的声源,呼吸与共鸣,阐明了掌握一定生理声学知识,对我们科学,合理地使用发声器官,避免发生喉病,有一定的理论指导意义。 相似文献
70.
施敏 《浙江教育学院学报》2003,(5):33-37
要获得好的声音,必须有正确的判断。歌唱的内感,是在长期训练、反复揣摩下获得的感知。没有正确的判断,将会影响歌唱的发展。要给予他人美感,就要培养好歌自身的听觉和正确的声音概念、声音的形象,并把握正确的声音,深刻体会歌唱的内感,从感性认识上升到理性认识。 相似文献