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正没有传统的黑板和粉笔,老师们只用轻点鼠标,就能分享海量的课堂资源。甚至,碰到抽象难讲的知识点,还可以通过先进的教学一体机,播放图片、视频帮助理解。短短的40分钟,充满现代化气息的教室里,老师循循善诱,学生兴致盎然。6月25日,湖南省县域整体推进教育信息化现场会在华容县召开,一堂堂师生互动、生生互动的课堂让现场观摩的老师代表赞不绝口,同时也引发了讨论:教育信息化究竟意味着什么?在推进过程中,又有那些困惑? 相似文献
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洪卫华 《新课程导学(上)》2014,(28)
正在数学教学中,无论是传统教学还是现代教育技术教学都必须指向数学教学的本质:在向学生传递数学知识过程中,对学生具象、抽象思维进行训练,进而实现学生素养的全面提升。在声光电成为教学工具的时代到来后,数学课堂现代教育技术的运用已经成为数学教师的自觉行为。在具体课堂教学实践中,所有教师都认为现代教育技术在很大程度上激发了学生参与学习过程的主动性,增加了课 相似文献
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<正>内蒙古一机集团工会职工艺术团近期精心烹制的一场高雅的文化演艺大餐,竟如此地撩人胃口、回味无穷。喝彩声、掌声充盈剧场,职工观众或交耳热议、或热泪难禁;中华文明在舞台声光电的交织中穿行,传递着正能量……这就是内蒙古一机集团量身打造的、彰显职工舞台演艺创新的"品读经典·精彩一机"主题晚会。是融合情景诵读、经典联诵、国学演艺、二重唱书法演艺、器乐绘画演艺、现代诗歌联诵及歌舞等多种文化元素的一场精彩展演。 相似文献
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声光电展示技术在博物馆、纪念馆陈列中得到普遍大量应用,确实赋予陈列展示形式以极大的生动性和趣味性、感染力和震撼力,但大量现代声光电技术的应用也带来了一些应用的误区和副面的作用;声光电技术手段不是应用的越多越好,要处理好经济适用、新颖独特、巧而精相结合的原则。要以人为本,充分考虑到观众的体验情感;要以物(文物、展品)为根,发挥高科技手段的辅助视觉价值。 相似文献
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正有之以为利,无之以为用。——《道德经》第十一章《道德经》第十一章说:"三十辐,共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。"意思是说:三十根辐条汇集到一个毂上,有了毂中间的洞孔,才有了车的作用。揉捏黏土做成器皿,有了器皿中间的虚空,才有了器皿的作用。开凿门窗建造房屋,有了门窗四壁中间的空地方,才有了房屋的作 相似文献
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盖鹏丽 《记者观察(上半月)》2014,(5):52-55
正10多年前,实景演出开始兴起,最有名的是广西阳朔的《印象·刘三姐》,后来有了湖南的《魅力湘西》,再后来逐步发展为"印象"系列、"烟雨"系列。但各地的实景演出,有成功,有失败。《印象·刘三姐》《又见平遥》等实景演出,做成了品牌,市场反响颇好;而像《印象·西湖》《印象·海南岛》等实景演出,却难以为继。山水作舞台,民族加现代,声光电齐聚,是实景演出必备的"下饭菜"。自2004年第一部山水实景剧《印象·刘 相似文献