教育回归生活世界的反思与辨正

在新一轮课程改革中,人们把回归生活世界视为教育改革的重要途径,以克服教育与实际生活相脱离的现象。但什么是"生活世界",回归"生活世界"仅仅是机械地回到生活细节、生活事件、生活经验甚至整个日常生活中吗?教育回归生活世界我们更应该关注什么?本文试图重新审视和反思教育回归生活世界这个话题,以便正确理解和把握教育回归"生活世界"的内涵和实质。     

小学语文知识概要与学法指导

(一)熟练背诵26个大写字母,默写小写字母,并掌握它们的排列顺序。(二)熟练掌握23个声母和24个韵母,掌握16个整体认读音节。(三)熟练掌握声韵连读的拼音方法。学过直呼音节的同学尽量做到直呼。     

语音教学中声母教学研究

语音教学是对外汉语教学的基础,而声母教学是语音教学的重要内容,由于汉语声母在发音特点、发音方法上的特殊性,声母成为外国留学生学习的难点,所以本文以声母为研究对象,分析了声母教学的难点、教学方法,并提出一些在声母教学上的新尝试.     

也谈闽语全浊声母的送气现象

闽语全浊声母清化后多数字不论平仄都不送气,少数字不论平仄都送气.不论平仄都送气的这些字,其送气成分由来已久.它来源于赣语向闽语直接的渗透,而不是闽语自身演化的结果.     

临县方言中古知章庄三组声母字的读音

知、章、庄三组声母字的读音变化在不同的方言区和普通话有所不同。本文以临县方言为研究材料,以《古今字音对照手册》所收字为调查范围,对这三组字的声母作了封闭性的研究。从中可知,在临县方言中,知、章两组先合流,然后又分化为两组,其中一组变为翘舌音,一组变为平舌音;庄组字的声母则基本上变为平舌音,只有少数例外变为翘舌音。这样的调查研究可以为汉语语音史研究和方言研究提供有用的材料。     

简论辅音、元音与声母、韵母的关系

本文重点讨论在现代汉语语音系统中，辅音与声母、元音与韵母之间的关系，以便在现代汉语语音教学中使学生更好地掌握汉语语音系统特别是现代汉语音节结构的特点。     

炭山方言音系

湖南洞口县炭山一带，是官话、湘语和赣语交汇之处，其语音系统颇具特色。通过描写该方言的声、韵、调并与北京音系和中古音系进行比较可展示其面貌。     

泰特勒翻译三原则的汉译再辨正——兼论严复三字原则和泰特勒三原则乃异曲同工之作

泰特勒的翻译三原则的中文译文在中国被广泛引用,是翻译教科书中的金科玉律。郭建中教授在《中国翻译》发表的文章中将翻译三原则的第三原则的译文由"译作应具备原作所具有的通顺"修改成了"译作应具备(目的语)原创作品所具有的通顺"。郭教授的修改比较好地表达了泰特勒的第三翻译原则的确切内涵。深入研究发现,泰特勒的第三翻译原则修改后的译文还必须进一步修改。That the Translation should have all the ease of original composition中的ease不能翻译成"通顺",可以修改成"自然流畅"。严复的翻译标准也是三(字)原则,和泰特勒三原则乃异曲同工之作。     

《梁遇春散文全编》注释辨证

《梁遇春散文全编》是研究现代散文家梁遇春的必备著作。该书无论是篇目选排还是编者注释处处都体现了编者严谨认真的学术作风。但百密一疏,本文结合梁遇春的生平阅历及学识背景提供了正确合理的解释。     

闽南方言区歌唱语音刍议

文章针对闽南方言者在歌唱发声中因方言带来的问题,从汉语语言学的角度分析了闽南方言的语音特点,从发声学的角度探讨歌唱发声的方法,并通过分析比较普通话和闽南话的声母和韵尾,从而认为：影响闽南方言者歌唱发声的主要原因是声母和鼻音韵尾的发音,并提出了解决方案。