学术论文中“本文”和“本研究”用法辩正

对2000年出版的50种学术期刊论文中关于“本文”和“本研究”的用法进行了考查，它们都不同程度地存在“本文”和“本研究”用法不当的问题，针对典性例句进行了辩证。     

湖南炎陵方言同音字汇

~~湖南炎陵方言同音字汇@陈山青$株洲师专[1]■县志编篡委员会.■县志[M].北京:中国杜会出版杜，1994， [2]杨时逢.湖南方言调查报告[M]史语所集刊，1974. [3]詹伯慧.汉语方玄及方言调查[M].武汉:湖北教育出版社，1991. [4]魏刚强.萍乡方言词典[M]，南京:江苏教育出版社，1998.     

拼音教学中的"三位一体"

“三位—体”拼音教学法着眼于学生已有的语言基础知识,强调声、韵母从音节中“析出”;正确运用迁移规律,整个教学拼音与识字、读文同步进行,直观、形象、情境性互为融通,以突破传统教法,使汉语拼音教学捷径、速效、有趣。其核心内容主要体现在：拼音教学在要素结构上的音节、声母、韵母“三位一体”;在内容层面上的拼音、识字、阅读“三位一体”;在方法理念上的直观性、形象性、情境性“三位一体”。     

贵州金沙方言与普通话声母之对比

金沙方言属于西南官话川黔片成渝小片,虽然其基本特点与普通话一致性较高,但其语音、词汇、语法与普通话都存在一定的差异。就语音方面的声母看,两者共同的声母有17个,普通话特有的声母有5个,金沙方言特有的声母有3个。金沙方言特有的声母与普通话有比较复杂的对应关系,厘清这种对应关系,对于金沙方言区的人学习和推广普通话具有一定现实意义。     

《诗经·陈风·东门之杨》主旨辨正

关于《东门之杨》的主旨,历来众说纷纭,众家各执一词,实难分辨。文章在尽全力收罗相关文献资料的基础之上,以文本提供的信息为视角,通过对众家观点的辨析,提出自己的看法。《东门之杨》应理解为一首关于男女婚恋的诗歌,男女有一方负约失期,另一方苦苦等待,与朱子看法相似。     

论《唐诗三百首》注释存在的问题——《〈唐诗三百首〉疑难词句辨析》前言

本文论述《唐诗三百首》注释存在的六个问题，亟待通过讨论，得到解决，以利阅读。     

《四库全书总目·石湖志略文略》辨证

本文以河北大学图书馆馆藏<石湖志略文略>黄丕烈题跋本为依据,对<四库全书总目>中有关<石湖志略文略>的不实或错误之词予以辨正.     

1999——2003高考病句梳理

高考考查的六大语病为搭配不当、语序不当、成份残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本文对1999年——2003年五年来的高考题中考查的病句按上述六大类语病进行了归类辨析,并指出其问题所在,进行了修改,以期对考生备考有所帮助。     

湖南湘乡方言部分端组字今读[■]组声母

湖南湘乡的金薮乡部分端组字今读舌尖后塞擦音[■]组声母。湘乡市现辖的5乡13镇4个办事处中,只有金薮乡存在此类现象。     

如何提高普通话语音教学的有效性

普通话语音课是一门实践性很强的课程，它要求通过普通话语音系统的教学，不但使学习者能运用掌握的普通话语音知识同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，而且要求学习者亲自实践，以达到理论与实践相结合的教学目的。为此，笔者认为，要提高普通话语音教学的有效性必须解决好以下三个方面的问题。