“曲阜”的“曲”字的声调

问：“他离开家乡曲阜”（三年级上册第15课《孔子拜师》）的“曲”字应该读三声还是一声？[第一段]     

重庆方言和普通话的区别（三）

请爸爸妈妈把上面的儿歌用重庆方言读三遍。1．你仔细听听加点的字的韵母发音,在重庆方言和普通话里有什么不同。2．再仔细听加点的字的声调,在重庆方言和普通话里又有什么不同。3．在括号里分别注音（可以请父母帮忙）。     

拼音的世界也精彩

汉语拼音的每一课内容中,都有大量的音节需要学生来拼读,并且要求学生达到熟练的程度。如果只是让学生机械地读,就会出现这样的情况:学生从头到尾流     

职校学生演讲中应注意的几个问题

良好的综合能力,有利于学生走向职场,实现自己的理想。演讲是语文教学的一个内容,能很好地训练学生的综合能力,应引起语文教学的重视。在活动中要辅导学生注意做好演讲前的准备,辅导学生要重视演讲中的每一个环节,特别是开场白和演讲的语速、声调、肢体语言的运用以及演对讲的辅助作用。     

浅谈拼音教学中的关注点

汉语拼音是学习汉字的基础,学好拼音将为识字、朗读、阅读打下扎实的基础。对于一年级的学生来说,汉语拼音是一些陌生的符号,他们刚从以游戏为主的幼儿园进入以学习为主的小学,因此汉语拼音的教学既是重点又是难点。为了提高汉语拼音教学的有效性,要凸显以下四大关注点。     

佤族汉语声调习得偏误声学研究

通过个案研究,运用实验语音学的方法,对佤族普通话单字音节声调中的时长、调域、调型和调值偏误研究分析发现：佤族学生习得汉语普通话单字音四声音高调值的难易顺序为：阳平〉上声〉去声〉阴平;这些偏误习得主要与母语、汉语方言声调、学习策略、教材与教学等因素有关。据此,应根据佤族学生汉语声调偏误实际情况,遵循5个原则和6个步骤并灵活运用教学设计和技巧。     

《中国音韵学研究》讹夺举例

《中国音韵学研究》是研究汉语言文字学的重要经典著作之一,它的出版标志着现代音韵学的诞生。但古音字类表存在的一些讹夺等现象尚未引起前修时贤的关注。现参照《康熙字典》、《广韵》等辞书,分类列举古音字类表的疏漏现象,并以声母表和韵母表中韵字对应的情况稍加说明。     

听到迎面驶来火车的鸣笛声,声调真的是越来越高吗?

当声源和观察者之间发生相对运动时，观察者听到的声波频率就会发生变化，这就是著名的多普勒效应．多普勒效应是新版高中教材中新加的一节．在这一节中，我们常常会遇到这样的一些说法或习题：人站在路旁，听到迎面驶来火车的鸣笛声，声调会越来越高；火车驶去时，听到的声调越来越低、其实，人站在路旁，听到驶来火车的鸣笛声不是越来越高，而是越来越低的，现分析推导如下．     

从粤西粤语与桂北（西村）平话语音特点比较看桂北平话的系属

对桂北平话的定性问题一直备受学术界关注,本文通过粤西粤语与桂北（西村）平话语音特点的比较,对桂北平话的归属问题进行探讨。     

新疆预科少数民族学生汉语学习难点探析

汉语与维吾尔语属于不同语系.因母语的迁移作用,使汉语语音与汉字的学习成为维吾尔族学生学习汉语的最棘手问题.文章就存在问题,提出对策,旨在提高新疆预科少数民族汉语教学质量.