给生命留一个空间

<正>在一本书中读到这样一段话:"现代人仿佛是不停踩着转轮的小老鼠,虽然每时每刻都在运动之中,却总在原地踏步。"忙碌而盲目,这就是现代人的生活写照。身为两个孩子的母亲,又     

听听我们像什么？——汉语拼音的6个单韵母（a,o,e,i,u,ü）

家长辅导的重点是，让孩子认清并掌握好这6个单韵母发音时的口形，为后面复韵母的学习打下基础。[第一段]     

湖南湘乡方言部分端组字今读[■]组声母

湖南湘乡的金薮乡部分端组字今读舌尖后塞擦音[■]组声母。湘乡市现辖的5乡13镇4个办事处中,只有金薮乡存在此类现象。     

格律诗节律音系研究

本文介绍格律诗研究的音系学方法,从线性音系学到非线性音系学,指出各自的缺陷,提出位于诗行末的押韵音节应在不同层面处理。早期线性音系学方法不能解释底层节律模式转换动因,非线性音线学方法往往没有解决联间声调序列的严格顺序。本文认为目前的研究忽略了最后一个押韵音节与节律的关系,因而试图根据格律诗字数的演变,提出五言诗句末音节和其它音节不在同一平面,采用叠加层面的方法对其进行分析。     

毛南语声母与普通话声母的比较研究

以毛南语声母特点为基础,从鼻音声母与口辅音声母混读、唇齿浊擦音声母[v]泛用、腭化声母的影响和唇化声母的影响四个方面着重分析了毛南族人说普通话时声母易发生的语音偏误,并有针对性地提出了相应的纠正方法。     

韩国留学生汉语语音习得状况与偏误分析

在学习汉语的过程中,语音问题是韩国留学生首先遇到的问题,文章通过对上海交通大学国际教育学院30位韩国留学生录音样本的听辨判断和分析,发现了韩国留学生在汉语语音学习中存在的主要难点。其中,辅音方面的问题主要集中在b、p、f、z、c、s、zh、ch、sh、l、r上,声调方面在字调、词调、句调和变调上都存在着不同程度的问题。     

吉水话“精知照组”声母古音今读探析

中古精组、知组和照组声母在吉水话中因韵母而异,精组拼三等和四等音为[ts]组(止摄例外),其余则读[ts]组,知组和照组拼二等也读[ts]组,知组和照组拼三等读[t]组。通过描写各组声母在吉水话中今读音,分析比较各组声母的演变规律。     

梧州倒水白话（老派）同音字汇

记述梧州市倒水白话（老派）同音字汇,包括声母、韵母、声调,分析其声韵调特点。     

论日语语音教学中声调的重要性及其教学方式

在私人场合,日本人对外国人的日语声调有一定的宽容度。但是通过调查显示,在公众场合,日本人对外国人的声调要求就会提高很多。就此问题,文章对日语声调和汉语声调的区别进行分析,提出了学生当中普遍存在的日语声调错误特征以及改正日语声调错误的教学方式。     

福建方言式声调的特征与普通话声调正音

汉语是一种声调语言。声调作为汉语音节的一个重要组成部分 ,在普通话学习中经常被忽视。通过福建方言声调和普通话声调的对比 ,分析了福建人方言式声调的发音特征 ,强调方言式声调是构成普通话方言语调的主要原因之一 ,提出纠正福建方言式声调发音的方法 ,以免方言式声调影响福建人普通话水平的提高。