谈偏误分析与现代汉语课程的结合——以汉语国际教育专业为例

在汉语国际教育专业的现代汉语课程中引入偏误分析,可凸显专业特色,呈现第二语言教学过程的重点、难点.偏误分析的训练可以让学生积累一定的教学技能和经验,做到实践与理论的有机结合.在教学实践中,偏误分析可贯穿课前、课中、课后的整个教学过程.     

武功方言单字调的实验分析

本文使用实验语音学的研究方法,通过对声调音高特征的提取,在语音格局的理论框架内进行基频归一化的数据统计。后期对语料进行分析,得出咸阳市武功县方言的单字调调值及主体分布等基本情况。     

浅析中介语语料“你没有关心，对于我。”

第二语言习得理论和语言学理论对分析汉语学习者的话语十分重要。运用中介语理论、偏误理论和汉语本体知识确定了句子“你没有关心,对于我。”的中介语语料性质,分析其中的错误部分和偏误部分,以确定在特定的语用情景下学习者的真实语言水平。     

意大利学生HSK4级完成句子偏误分析及应试建议——以M孔子学院夏令营为例

通过对收集到的参加夏令营的学生的练习进行分析,笔者发现意大利学生在状语的位置、"了"的位置,以及一些特殊句型上容易出现偏误,另外在标点符号的使用上也有不同程度的偏误存在。偏误的原因主要在于考生易受母语负迁移的影响、教师及教材的讲解不当等方面。基于以上分析,希望提出一些针对意大利考生的教学策略以及备考建议。     

高级阶段埃及学生写作偏误初探

高级阶段埃及学生的写作偏误具有高度的一致性特点,大致可从微观方面及宏观方面两个角度来分析,其中微观方面指的是句子内部及句际的写作偏误,宏观方面则是指文章整体所体现出来的特点。对汉语学习者写作偏误的分析,必定能为我们进一步改进对外汉语写作教学提供指导意见。     

论句群语境中存在句的衔接手段——留学生学习汉语存在的偏误

在对越南留学生8000字左右的语料进行分析的基础上,总结出越南留学生的存在句集中在叙事、写景和说明文句群中,还未掌握用存在句描写人物的穿着打扮,在存在句的主语段过度使用"在……"的介词结构,谓语段的动词明显过于单调,在句群语境中的存在句衔接手段过于生硬和单一。同时还对5本经典的对外汉语综合教材中的176句存在句进行了分析,总结出了在句群背景中,存在句所特有的几种衔接手段,主要是逻辑衔接手段和句式衔接手段,希望从习惯与教学相结合的角度,能为第二语言习得者提供切实可行的帮助。     

谈如何指导学生进行普通话水平测试

近几年来，各地师范院校根据国家三部委的《关于普通话水平测试工作决定》，对毕业生进行了普通话水平测试，并已取得了可喜成绩。但在测试中也发现了一些问题，应引起我们的重视。 一、要重视学习理论知识 　　学生语音掌握不好，发音有系统性错误或缺陷，原因是语音理论知识掌握不牢固，未能充分发挥语音理论对发音实践的指导作用。教师在教学过程中要让学生积极学习语音理论知识，并让他们注意用语音理论来指导自己的发音实践。 　　(一 )掌握《普通话异读词审音表》 　　在测试中我们发现一些学生某些字词读音不准，失分较多。分析其原…     

上古声调的研究

上古声调的研究大致可以分为三个阶段：是否有声调、有几个声调、声调的分类。王力先生的研究成果代表了目前上古声调研究的最新水平，原则上可以接受。但是，其中上古的平声与上声有长短的区别和入声分为长入与短入两类的观点，值得商榷，本就此进行了讨论。     

潮汕话声调异读及其语法意义

本文主要是描述潮汕话的两种异读(改变调类和连读变调)的四种语法意义。即:区别词性,区别词义,改变结构,改变语气。     

韩愈七古声调之分析

至清初，在音韵学风气波及的诗律研究热中，韩愈七古在声调上的典型意义上对诗学家所发现。对韩愈七古逐句检点统计，足以说明韩愈在唐代的七古写作中，尤其在句型上具有典型的代表性。他作七古并不像清代古诗声调学者所认为的那样严格拒绝律调；但也显示出他句型的尚异倾向。韩愈诗中除了10种常用句型外，还有不少声律奇持的句型，很引人注目。