近十年汉语副词二语习得偏误分析研究述评

副词是汉语作为第二语言教学时的重点和难点,且部分副词是多义副词,语义和用法都较为复杂,特别容易与它相关的副词产生偏误,所以对近年来的副词偏误分析研究做出评述非常重要。该文对以汉语作为第二语言的副词偏误分析为研究对象的文献进行收集和整理,检索近10年中国期刊网上与之有关的文章,得到相关学术文献450篇。结果显示,近10年国内与此有关的文献数量很多,并以硕士论文为主;研究国家涉及较多,其中韩国最多。此外,根据研究类型不同可将汉语作为第二语言的副词偏误研究分为否定副词、程度副词、时间副词、持续义时间副词等研究。该文在借鉴前人研究的基础之上着重阐述其所涉及的领域,以期对其建设和发展提供参考和启示。     

基于批改网语料库的大学非英语专业学生英语写作中连词使用偏误分析

在英语写作中,连词是重要的衔接手段,现实中,正确使用连词却是学生英语写作中的难点。基于此,以偏误理论为据,用批改网语料库收集和归纳学生写作中的连词偏误,并挖掘背后的原因,以期改进和提高英语写作教学水平。     

外国留学生“连”字句习得考察——基于HSK动态作文语料库

本文以“HSK动态作文语料库”为语料来源从横向上对外国留学生“连”字句习得情况进行考察,将外国人的“连”字句偏误概括为：错序、回避、泛化及其他偏误四大类。作者认为,纠正偏误,提高留学生汉语表达能力是加强言语实践,提高汉语语感的有效途径。     

不可忽略 教科研工作中存在的几个偏误

毋庸置疑,近些年来,广大教科研工作者借着新课程改革的东风,抱着坚定的职业理想,顶着应试教育带来的强大阻力,面对由此造成的教育理念＂逆淘汰＂的不利环境,披荆斩棘,乘风破浪,积极探索并开拓基于教育实践,以解决教育实际问题、     

中高级阶段韩国留学生动态助词“着”的偏误分析

中高级阶段韩国留学生学习动态助词"着"偏误频率较高,我们对此做了深入调查,通过分析调查结果,得出了"着"的偏误频率相对较高的六个句型。本文主要针对此六类句型,从语法意义、语义结构的角度,阐述了韩国留学生产生偏误的原因。     

初中生自我意识偏误及矫正

自我意识简而言之，就是自己对自己的感受和认识。初中学生的自我意识往往肤浅、幼稚，甚至难免出现偏误，本文就这一问题略做探讨。     

澧水方言区容易忽视的语音缺陷

澧水方言区的人在普通话学习中容易出现辅音腭化、翘舌音靠后、韵母动程不够、声调唱读等语音缺陷。辨析澧水方言和普通话的细微差异，有针对性正音才能整体提升普通话水平。     

小议“by短语”在被动语态中的使用

在用被动语态时，动作的执行常置于介词by之后，构成“by短语”。不少同学在学习的过程中对“by短语”的使用把握不准，以致产生偏误，现就此问题略述如下，望能对同学们有所帮助。     

给生命留一个空间

<正>在一本书中读到这样一段话:"现代人仿佛是不停踩着转轮的小老鼠,虽然每时每刻都在运动之中,却总在原地踏步。"忙碌而盲目,这就是现代人的生活写照。身为两个孩子的母亲,又     

第二语言习得视角下的高职英语教学研究

在理清二语习得的含义及其理论流派的基础上,从直接法、听说法、视听法等方面阐述了二语习得的一般途径,从加强对学习者的偏误分析,理论与实践融合,采取科学的方法三个方面论述了第二语言习得视角下的高职英语教学的对策措施,以期能够促进高职学校的英语教学更加科学合理良性有序推进。