格律诗节律音系研究

本文介绍格律诗研究的音系学方法,从线性音系学到非线性音系学,指出各自的缺陷,提出位于诗行末的押韵音节应在不同层面处理。早期线性音系学方法不能解释底层节律模式转换动因,非线性音线学方法往往没有解决联间声调序列的严格顺序。本文认为目前的研究忽略了最后一个押韵音节与节律的关系,因而试图根据格律诗字数的演变,提出五言诗句末音节和其它音节不在同一平面,采用叠加层面的方法对其进行分析。     

学术期刊编作者心理偏误举隅

文章主要探讨学术期刊编辑生活中存在的四类心理偏误:有关编辑自我评价和学术信心的心理偏误,有关作者投稿的心理偏误,有关论文选题和学术质量的偏误,编作交流中的偏误.以期望此种探讨可以帮助增强编作者的科学工作意识,促进编作交流,进一步提升期刊论文质量和编作者的学术素养.     

越南留学生汉语“是……的”句偏误分析

越南留学生在学习"是……的"句时,出现的偏误主要是误加、误用、遗漏。造成偏误的主要原因有母语负迁移、目的语规则泛化、简单类推等。     

泰国学生学习汉语的语音偏误及纠正方法

泰语和汉语虽然同属汉藏语系,但存在许多不同.泰国学生由于受母语干扰产生语音偏误,主要存在以下问题:开口度偏小或偏大;撮口呼误读为齐齿呼、合口呼;四声调值把握不准确.纠正开口度和撮口呼偏误,可采用手势、口形法;在声调教学方面,可采用比较法等.     

毛南语声母与普通话声母的比较研究

以毛南语声母特点为基础,从鼻音声母与口辅音声母混读、唇齿浊擦音声母[v]泛用、腭化声母的影响和唇化声母的影响四个方面着重分析了毛南族人说普通话时声母易发生的语音偏误,并有针对性地提出了相应的纠正方法。     

也谈对外汉语教材编写的科学性原则——从留学生习得“值得”的偏误说起

科学性是编写对外语汉语教材的首要原则。从留学生习得"值得"的偏误入手,分析了目前对外汉语教材在生词注音、词性标注、词语解释及练习设计等方面的不科学性,进而提出了科学编写对外汉语教材的着眼点。     

韩国留学生汉语语音习得状况与偏误分析

在学习汉语的过程中,语音问题是韩国留学生首先遇到的问题,文章通过对上海交通大学国际教育学院30位韩国留学生录音样本的听辨判断和分析,发现了韩国留学生在汉语语音学习中存在的主要难点。其中,辅音方面的问题主要集中在b、p、f、z、c、s、zh、ch、sh、l、r上,声调方面在字调、词调、句调和变调上都存在着不同程度的问题。     

“V上”结构中“上”的偏误分析——基于HSK动态作文语料库

在前人研究的基础上归纳整理了"上"表达的四类语义,结合"上"所表达的四类语义,通过考察北京语言大学HSK动态作文语料库中的语料,对留学生"V上"结构中"上"的使用偏误情况进行归类并分析。     

梧州倒水白话（老派）同音字汇

记述梧州市倒水白话（老派）同音字汇,包括声母、韵母、声调,分析其声韵调特点。     

高级阶段贝宁留学生汉语写作偏误分析--以《高级写作I》课程试卷为例

考试不同于平时作业,留学生没有可以查阅的工具书和电子设备,因此试卷中的偏误更加典型,也更加真实。通过对写作偏误的分析,了解贝宁留学生的汉语学习情况,从而为改进对外汉语写作教学提供参考意见。