全文获取类型
收费全文 | 1674篇 |
免费 | 5篇 |
专业分类
教育 | 1522篇 |
科学研究 | 57篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 4篇 |
综合类 | 70篇 |
文化理论 | 9篇 |
信息传播 | 16篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 22篇 |
2022年 | 15篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 17篇 |
2019年 | 18篇 |
2018年 | 18篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 37篇 |
2015年 | 72篇 |
2014年 | 185篇 |
2013年 | 141篇 |
2012年 | 128篇 |
2011年 | 152篇 |
2010年 | 111篇 |
2009年 | 146篇 |
2008年 | 100篇 |
2007年 | 115篇 |
2006年 | 61篇 |
2005年 | 60篇 |
2004年 | 39篇 |
2003年 | 27篇 |
2002年 | 50篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 28篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 4篇 |
1989年 | 2篇 |
排序方式: 共有1679条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
“不”作为汉语中使用频率很高的否定词,也是留学生学习过程中出现问题比较多的词,这是由于“不”字本身的复杂的语法及跟学生母语否定用法的差别造成的。该文主要以HSK动态作文语料库美国留学生为语料,重点分析美国留学生在使用“不”时所遇到的问题及出现问题的原因,并在此基础上总结“不”的用法,更好地服务于对外汉语教学。 相似文献
82.
83.
本文通过针对汉语普通话声母q[]和西班牙语辅音ch[]的发音实验,利用Praat软件进行声学对比分析,获取了西班牙留学生汉语声母q[]的发音特点,发现学习者产生的q[]的语音VOT较短,送气与汉语普通话母语者有很大的差距,更接近于西班牙语的辅音ch[]。同时,尝试通过语音对比及与学习者交谈的方法,找出发音偏误产生的可能原因。 相似文献
84.
通过对合肥幼儿师范高等专科学校12级“新疆班”维吾尔族学生的作业分析,总结搭配不当、残缺和多余、语序颠倒、多种句法偏误杂糅四种维吾尔族学生汉语句法偏误类型,探究维吾尔族学生汉语句法的语际迁移和语内迁移等偏误成因,为今后的对“新疆班”维吾尔族学生的汉语教学提供参考。 相似文献
85.
刘育雁 《长春教育学院学报》2014,(7)
来华预科生在一年的学习过程中,“然后”是习得难点,也是教学重点。来华预科生“然后”的习得情况有其自身习得特点。本文通过整理大量语料,归纳“然后”的使用情况,分析偏误现象,寻找偏误原因,深入探究来华预科生“然后”的习得情况。同时,提出适用于预科生的对外汉语教学方法。本文希望通过考察“然后”的习得情况,为来华预科生时间词的教学提供一些有益的参考。 相似文献
86.
《唐书释音》为宋人董冲所撰,属于宋代音释类著作,该书的音释材料集中体现了宋代实际语音,具有特殊的研究价值。本文通过对《唐书释音》声调系统穷尽性考察研究,得出《唐书释音》的音系主流为宋代通语音系,但这个音系与北方邵雍提出的音系相比,显得较为保守,发展速度较慢。 相似文献
87.
多项修饰语在英语和汉语中使用广泛,但是在英语的学习过程中偏误大量存在。本文对学习过程中产生的偏误语料进行收集、分类和分析,进而得出偏误产生原因,对英语多项修饰语语序的学习产生一定指导意义。 相似文献
88.
目前,多媒体教学越来越受到教育工作者的重视,但是,形式主义倾向也越来越严重,诸如追求视听效果,盲目“图解“,忽视了语文学科的性质;追求课堂形式,喧宾夺主,异化了教师的角色;媒体程序化展示,缺乏启发,忽视了师生间的互动;脱离文本实际,硬性规定优课标准,折射出群体性认识上的偏误;等等。这种多媒体介入的失衡,制造了语文教学的虚假繁荣,影响教学质量的提高。 相似文献
89.
陈萍 《贵阳师范高等专科学校学报》2007,2(4):80-83
存在句是处所词语作主语,全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或什么事物的句子.在对越南留学生8000字左右的语料、5本对外汉语综合教材中的176句存在句进行分析的基础上,总结出了在句群背景中,存在句所特有的几种衔接手段,希望从习得与教学相结合的角度,能为第二语言习得者提供切实可行的帮助. 相似文献
90.