浅谈文化遗产保护

由文化遗产的定义与内涵入手,分析文化遗产与社会、文化、经济的关系,总结来说就是作用与反作用的关系,是一种动态的抗衡与拉锯的关系,平衡各要素之间的作用力是维持社会高速、平稳、健康发展的关键。     

浅谈阻碍体育教学发展的几个问题

本文从场地器材落后不实用、教师治学不严谨,态度不端正和领导对体育工作重视程度不够等方面存在的问题进行剖析并提出改进措施。     

对待瑕疵的态度

他的父亲是一名贫穷的油漆工,仅靠微薄的收入供他念完高中。这一年,他有幸被美国著名学府耶鲁大学录取,但是,他却因缴纳不起昂贵的学费面临辍学的危机。于是,他决定利用假期外出做油漆工,希望挣够学费。他到处揽活,终于,他接到一栋大房子的油漆任务。尽管主人是个很挑剔的人,不过他给的价钱不低,不但能够缴清第一学期的学费,甚至连生活费也有了着落。     

大学生对多媒体教学态度的调查研究

以西安科技大学作为研究对象,调查并分析了大学生对多媒体教学的基本态度、教学效果评价、教学发展态度及改进方向。结果表明,大学生对多媒体在课堂教学应用中的优势是认同的,对多媒体教学的适应程度也是比较高的,但同时大学生普遍认为在多媒体教学中以板书作为辅助手段会提高多媒体的教学效果。此外,对多媒体教学应用中存在的不足之处提出了改进的建议。     

心血管临床实践中的焦虑／抑郁障碍判定调查

本研究调查了在心血管临床实践中,临床医师对心力衰竭病人共患焦虑抑郁障碍的了解情况和处理态度等问题,并且通过与SAS（焦虑自评量表）／SDS（抑郁自评量表）和HADS（医院焦虑抑郁量表）的判定对比发现临床医师的判断与精神量表SASSDS和HADS量表的判断间缺乏关联和一致性,临床上亟需一种简洁而又可以信赖的多维度的评定患者焦虑／抑郁情况的标准方法。     

赏识教育初探

“赏识教育”是依据人渴望得到赏识的本质需求,教育者对受教育者施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的教育方法和思维方式的一种新兴的教育模式或教育理念。而渴望被别人信任,被重视,被看得起是人类的最大心理需求。     

从态度的构成预测赞助效益的实证分析——以中国体育品牌赞助广州亚运会为例

以赞助广州亚运会的中国体育品牌为研究对象,通过测试3种态度(对赛事的态度、对赛事活动的参与、对赛事赞助的信任)预测3种赞助后的效益(对赞助商的印象、口碑以及购买意愿)。回归分析结果显示:对赞助的信任,对该赛事的态度可以较好地预测出购买意愿;对赞助的信任也可预测出对赞助商的口碑以及印象;从而确定对赞助的信任在对赞助结果的预测中取到非常重要的作用。     

我就是要崛起

卡塔尔这个阿拉伯小国已经是全球头号富国,但他们想在国际社会上拥有更多的话语权,足球成为了他们塑造自己国家形象的一种重要方式。他们打造"足球帝国"的雄心和态度令人赞叹。     

浅探小学英语学习中非智力因素的培养

<正>《新课程标准解读》指出要关注学生情感、态度、价值观的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,这里强调的就是非智力因素。就学生学习活动的整体而言,这是智力因素和非智力因素共同参与的活动,协调发展的过程。从人的个体活动来看,决定其行动的并不是他的智力因素,而是非智力因素,比如有了某一动机或某一兴趣,就会促使他采取某种行动,产生某种行为。由于小学生智力发育相对较弱,因此,情感、意志、兴趣、态度等非智力因素成为决定其学习活动     

合作学习,让英语课堂更有效

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心及克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作形成和谐和健康向上的品格