上帝给谁的都不会太多（外二则）

1972年，新加坡旅游局给总统李光耀打了一份报告，大意是说——我们新加坡不像埃及有金字塔；不像中国有长城；不像日本有富士山；不像夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有，要发展旅游事业，实在是巧妇难为无米之炊。     

在基因-脑-行为的框架下探索果蝇面对竞争的视觉线索的抉择行为

2001年11月16日出版的Science [1] 发表了唐世明和郭爱克的“果蝇面对竞争的视觉线索的抉择行为”的研究论文,在相关领域引起了广泛兴趣,已陆续被国际权威学者引用。主要介绍了其研究内容、研究方法及所取得的进展,并简单介绍了论文发表后国际上的引用情况以及新的进展。     

爱菊，爱莲表现的处世态度有何异同？

四川省遂宁市第七中学七年级（2班）余胜勇同学问：周敦颐的《爱莲说》写道：“晋陶渊明独爱菊自李唐来,世人甚爱牡丹、予独爱莲……”陶渊明独爱菊,周敦颐独爱莲表现他们处世态度有什么差异吗？     

凡事皆可能

你生来是要有很大作用的,可能你并不知道,也可能你不会相信。可是,那是你的命运,与生俱来的,它在召唤你。如果你不相信,只要想想爱因斯坦,他四岁才会说话,七岁才会认字,他的父母还以为他的智力有障碍。想想贝多芬．     

选对点

好多人的成功,不是因为他们多么有才华．而是因为他们选对了一个点。     

苏东坡内心调适之道

苏东坡一生仕途坎坷,多次被贬,但他在极其艰难的环境下仍能保持积极乐观的进取精神,尤其是首度被贬黄州,虽然曾痛苦彷徨,但他却凭自己的精神力量,调整了生活态度,身心上得到了自我解脱。苏东坡每到一地,不仅能接受现实,随遇而安,而且在文学创作上取得了巨大成就。他内心自我调适之道,至今还值得我们学习研究;他的人格精神和文学成就成为中华民族宝贵的精神财富。     

可持续发展教育的框架：维度、内容与价值观

为了帮助教育者重新定位教育以适应可持续发展,可持续发展教育专家已经认定了可持续发展教育的一些主要领域,如此一来,教育者可以将与可持续发展有关的概念、原则、知识、技能和价值观整合到现有的学校课程中。可持续发展教育的目标,是使学习者能够根据了解的情况做出各种人生抉择,并采取有助于实现一个可持续发展未来的行动。     

教育优先发展的战略抉择和推进轨迹

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针,其形成和发展呈现出与时俱进的发展轨迹。教育优先发展战略地位的确立和推进具有重大的理论意义和实践价值,可激发全党和全社会对优先发展教育事业的高度重视和广泛认同,并有力地推动中国特色社会主义教育事业的改革和发展。     

抉择

在人生的十字路口,紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候,你走错一步就会影响人生的一个时期,甚至于人的一生。——题记     

运动员日常生活中的行为导向与机能状态

对训练过程的控制是实现训练目标的保证,而对运动员训练之外行为的引导与规范,则对运动员疲劳的恢复及良好机能状态的保持起积极的促进作用.