从关注教学细节入手改进教学行为

要真正改善教师的教学行为和学生的学习方式,既需要从大处着眼,关注课堂教学的整体布局;又要从小处入手,关注课堂教学的细节因素.课堂的得失,在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握,正所谓"细节决定成败".由此提出改进教学行为的策略:在导入环节,从"回避问题"经过梳理转为"理答和分析";在学习方式上使学生由"操作工"成为"探究者";在数学训练中由"封闭题"走向"开放题";最后在课堂生成时把"学习错误"转为"教学资源".     

一个教学团队与《中史参》的十年缘会——参加陕西师范大学出版总社建社三十周年座谈会有感

霍松林、张岂之、贾平凹、吴克敬、方英文、穆涛、吴功正、胡戟……走进会议室,映入眼帘的是一个个熟悉而令人敬仰的名字,留在脑海的是一本本厚重而令人信服的著作。快快地找到自己的座位,遥遥地看着桌牌以及在座的大家名流、学界前辈,内心不禁感慨：三十年,对出版事业和教育事业的执着坚守,凝聚着精神气质和沉香岁月……     

"问题处理法"在地理教学中的应用

“问题”是“教学的核心”。以问题为中心的教学方法已越来越得到教师的普遍重视。但怎样更好地提出问题并有效地解决问题,怎样让问题成为贯穿整个教学环节的纽带,还有待研究和解决。“问题教学”不是简单地教师问、学生答。要培养学生提问的兴趣和能力,培养他们的探究精神。     

从立法的角度论中国保安处分制度的建构

通过对各国保安立法的比较研究和保安处分制度的中国化的哲学及实践分析,在保安立法方面提出以下观点：采取二元立法,在区分保安处分与刑罚的前提下,将具有刑事意义的保安处分措施规定在刑法典中,不具有刑事意义的保安处分则应由行政立法加以规定;在单纯宣告保安处分的裁决机构应根据保安处分的性质和不同种类而定,刑事意义上保安处分即规定在刑法典中的保安处分应由人民法院或少年法院裁决;对我国的保安处分制度直呼“保安处分”并以法定、经济、适当、不定期并注重教育改善为原则,在执行上以必要原则为指导兼采代替主义。     

“自心”运动定理及其应用

本文给出自然坐标轴上的“自心”运动定理，处理了一类柔软连体滑、脱的问题，对某些文献作了补充。     

浅析商周时期统治思想的转变

商代的统治思想是神本主义,注重"神事".到西周,神本主义思想发生动摇,一切以"人事"为重,主要表现在奉行敬德保民思想,实行分封制、宗法制、开明专制.     

日本教育改革对留学生将产生什么影响？——访日本驻华大使馆一等书记官岩佐敬昭及留学咨询员和田广幸

自从日本以改革国立大学制度为主的一套教育改革法律正式生效之后，中国学生表现出广泛的关注，本刊不时收到读者的热线电话，询问日本教育改革是否会影响日本的留学政策?日本高校在课程设置、学位授予上是否会有所变化?留学费用是否会增加?等等问题一为此，记者采访了日本驻华大使馆一等书记官岩佐敬昭先生和留学咨询员和田广幸先生。     

“处方式”分层在高中体育教学中的运用策略探究

"处方式"分层教学是一种基于因材施教原则对学生进行教学的方式方法,将分层教学法和运动处方灵活地结合起来,立足学生学习特点,追求分层教学的实效性。本文先对"处方式"分层教学的内涵进行分析,再就"处方式"分层教学的实施策略以及应用效果进行论述。     

苏轼文艺美学观述评

处在北宋中叶这个变革时代的苏试,在文学和艺术的各个领域中都有杰特之建树。在长期创造性的艺术实践中,积累了丰富的艺术创作经验,发为己见,即臻独造。本文拟就其文艺美学思想作一番耙罗剔抉,理出其文艺美学观的主要线索,并分别作出评述。文章从超然物外的美学思想、文理自然的创作主张、高风绝尘的艺术境界、成竹于胸的绘画理论四方面展开评述,认为其基本的思想根源当是庄禅崇尚自然的理论主张。     

如何发挥“提问”在高中数学教学中的作用

提问是教师根据教学内容的目的要求,以提问的方式,通过师生相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识实现教学目标的一种教学行为和方式.有效而恰当地提问是师生交流的桥梁,可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程;可以活跃课堂气氛,增进师生之间的感情,促进教学和谐发展,激发学生学习的兴趣和热情.