借助EMG值对优秀女子手枪运动员实施表象技能基础训练的初步研究

对两名优秀女子手枪运动员借助 EMG 进行表象技能基础训练进行了详细的描述。从 EMG 及其他结果上初步得到如下结论:1.表象技能基础训练按照心理教育、放松练习、表象练习三个阶段进行;2.用 EMG 反馈、表象脚本、对表象内容陈述、实际做动作与表象相结合、布置家庭作业等方法,可以使运动员尽快地在表象中出现心理生理反应;3.EMG 值的高低及规律性变化与表象的清晰性有密切的关系。     

迁移理论在篮球教学中的运用

本文结合篮球教学实践，就迁移的一般原理、应用及规律以及如何运用于篮球教学进行探讨。对加速教学进程，完成篮球的教学任务具有一定意义。     

WORD中“公式、符号、图形”的即点即输

随着电脑的普及,教学中的应用越来越广泛,电脑备课成为现实。理科教师在电脑备课过程中,不可避免要输入公式(如:T=2π(L/g)~(1/2),I=U/R等)、运算符号(如+、-、×、÷等)、单位符号(如Ω、cm、cm~2、m~2等)、图形(如电流表、电压表、电容器等)。能不能有这样一个按钮,使它做到即点即输呢?答案是肯定的。这里给大家介绍如何在Word中创建一个“公式、符号、图形”工具栏,以快速、便捷地在Word     

加强村小校本培训 促进教师专业发展

如何才能使学校得以持续发展，怎样才能引领教师走在课程改革的前沿？如何才能将先进的教育理念落实到课堂教学之中？从“教学技能培训”到“教育科研培训”。不难看出，今天的教学不仅仅停留在技术层面上的革新，更是追求艺术层面上的完美。它要求教师摆脱“应试教育”的束缚，从“单一的灌输”到“共同的建构”，从“现成知识的传承”到“合作探究新知”，从“提供标准化答案”到“经历建构的过程”。实现这一要求，唯有加强校本培训，     

情境问诊强化训练法在诊断学教学中的应用

针对临床教学医院多年反馈高职临床专业实习生在问诊时不得要领,思维紊乱、语无伦次,造成病人误解甚至不信任,病史书写失真等困窘,结合我院临床理论教学实际中存在的瑕疵,在三年制高职临床专业学生临床实习前,增加情境问诊强化训练,达到查漏补缺、攻坚克难而取得良好教学效果.     

文本细读:问题诊断与技能提升——以《我和祖父的园子》为例

在不少语文课堂中,肤浅的对话、刻意的包装、停滞的思维充斥其中,表面热闹、实质空洞。如何改变解读思维、进而提升课堂的有效性,成为当前语文教学改革的主要问题。因此,"文本细读"概念的引进,立刻引起语文教师的关注,并在教学中迅速流行起来。文本细读是从文学批评中借鉴来的,其主要的观点:一是强调文本本身就是一个独立的存在;二是强调把解读的重点放在文本内部组织结构上,放     

对动作技能学习中“找感觉”的剖析

不管是体育教学，还是运动训练，能否掌握动作技能是体育教师和学生最为关注的问题，而动作技能学习中首先要解决的问题是如何用力的问题、按通俗的理解，用力正确就是找到“感觉”，没有找到感觉也就意味着体验不到正确的用力方式。“找感觉”也几乎成了正确用力方式的代名词。因此，在动作技能学习中弄清什么是“感觉”．怎样帮助学生找到“感觉”，这是在体育教学尤其是运动训练过程中必须解决的问题；