全文获取类型
收费全文 | 171351篇 |
免费 | 275篇 |
国内免费 | 843篇 |
专业分类
教育 | 139491篇 |
科学研究 | 18589篇 |
各国文化 | 146篇 |
体育 | 3492篇 |
综合类 | 2918篇 |
文化理论 | 499篇 |
信息传播 | 7334篇 |
出版年
2024年 | 991篇 |
2023年 | 3691篇 |
2022年 | 3832篇 |
2021年 | 2651篇 |
2020年 | 2585篇 |
2019年 | 2927篇 |
2018年 | 1406篇 |
2017年 | 2755篇 |
2016年 | 3568篇 |
2015年 | 5839篇 |
2014年 | 13634篇 |
2013年 | 12242篇 |
2012年 | 13678篇 |
2011年 | 15185篇 |
2010年 | 12504篇 |
2009年 | 11777篇 |
2008年 | 12930篇 |
2007年 | 10148篇 |
2006年 | 7234篇 |
2005年 | 7213篇 |
2004年 | 7472篇 |
2003年 | 6601篇 |
2002年 | 4570篇 |
2001年 | 2709篇 |
2000年 | 2337篇 |
1999年 | 516篇 |
1998年 | 317篇 |
1997年 | 256篇 |
1996年 | 208篇 |
1995年 | 177篇 |
1994年 | 138篇 |
1993年 | 80篇 |
1992年 | 89篇 |
1991年 | 74篇 |
1990年 | 66篇 |
1989年 | 47篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 7篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 156 毫秒
131.
132.
教学是教与学双边活动的过程。教与学是既对立又统一.双方都是积极因素.把两者的积极因素充分地调动起来.以教促学.以学促教.使整个教学过程处于互动之中。有效的师生互动.既要体现课堂教学的指向性.突出重难点.又要有利于学生创新能力的培养。 相似文献
133.
进入高三,不论是教师还是学‘生都倍感时间紧迫,有一种教与学无从下手的感觉。对此教师一定要保持清醒的认识,注意从多方面帮助学生度过高三刚开始时的那种茫然不知所措的状态,既要将高三正常的教学搞好,又要指导学生进行系统、有计划的全面复习,以迎接即将到来的高考挑战。 相似文献
134.
恩芨在用来打草稿的练习本上写下第299个“伊里”时,自修课的下课铃就响了。秦以辰的眉眼出现在眼前,“恩芨呃,”语气像是责备,表情却仍是温和的笑脸,“几个月以后就要中考了,自修课也不抓紧时间做功课。你看你的两只熊猫眼,前几天赶作业赶到晚吧?” 相似文献
135.
在英语教学中,离不开听、说、读、写,而教学中的导入环节是一堂课成败的关键。合理而富有创意的“开门红”能在较短时间内集中学生的注意力;能更形象、生动地向学生展示英语课堂“听”的魅力,改变死记硬背、机械训练的现状,使学生在主动参与、乐于探索中获取新知, 相似文献
136.
【活动准备】让学生收集生活中的各种标志,感悟标志设计的手法和特点,并为自己设计一个标志,把自己的兴趣爱好、理想追求、个性特点等方面蕴涵在标志中,并用简短的文字对标志的内涵进行说明和评述。标志说明的内容应包含以下几点:①为标志拟一个标题。②对标志进行说明,如整个图案由哪些部分组成,各代表什么;整幅图有何象征寓意;色彩运用有何含义等。③自撰一条格言,最好与标志内涵挂钩。 相似文献
137.
138.
文章简要地分析了教育技术导论课程的特点及其在目前的教学中存在的问题,提出以学习共同体作为学习组织形式开展教学,既可以丰富课堂教学形式,也能通过师生及同伴之间的互动,促进学习者独立思考,逐步建构自己对教育技术的理解。 相似文献
139.
论政治课教学的导课艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
金鸣平 《浙江教育学院学报》2003,(2):108-112
导课是课堂教学的一个重要环节。它的主要功能在于激发学生的学习兴趣和探索欲望,使新旧学习任务之间能顺利地实现过渡衔接。为此教师应在政治课教学中精心设计好导课这一环节。 相似文献
140.
新课程目标引领课堂教学改革的方向,如何在各种课型中都能体现新课程理念,为教师们的创造性提供了广阔空间.习题课在帮助学生理解知识和运用知识、体会方法和技巧、提高能力和素养方面有着重要的作用,优化习题课的设计是值得研究的一个课题.本人对习题课的选题和组题方面作了一些思考和尝试,把能够体现设计思想的两个或两个以上的题作为一组称之为组合题。课堂上或一题一题逐步给出或全部给出,通过师生交流、分组讨论、自由发言等形式分析探究,以期达到最佳教学效果. 相似文献