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31.
32.
加“0”问题始终是分类标引工作中的难点,为彻底地解决《中图法》的加“0”问题,笔认为应从时代背景、《中图法》发展的角度以及读的检索角度去重新审视加“0”问题,并提出了加“0”的唯一规则:标准不同、跨越复分、均要加“0”。 相似文献
33.
从《中图法》的设类、层累制、复分的原理入手,综合探讨了《中图法》“第四版”关于文学作品集标引出现的加“0”与归类一系列问题,并认为无论是分类法的修订者还是分类法的使用者,如果从分类法的作用、目的、原理、类目设置等方面综合考虑,兼顾当前与将来,准确与稳定,可能比较容易取得一致。 相似文献
34.
35.
《中图法》类目复分加"0"复杂化问题探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
《中图法》本身某些类目设置、编号和特殊的仿分加“0”规定的不当,是造成类目复分加“0”复杂化的症结所在;修改某些类目设置和编号,取消特殊仿分加“0”的规定,是消除加“0”复杂化的根本办法。 相似文献
36.
刘顺安 《开封教育学院学报》2011,31(3):1-5
汴梁原为北宋王朝的首都,元末北方红巾军以"复宋"为号召,把汴梁定为"宋"都,使沦陷230余年的赵宋旧都得以光复。可以说,把刘福通"大宋"农民政权列入开封建都史的范畴,开封至少应称为"八朝古都"。 相似文献
37.
38.
39.
举例说明了复等位基因显隐性关系的判断方法、基因型和表现型种类数的计算方法及相关基因型和表现型及其比例的推断方法. 相似文献
40.
正在中学课程教学中,音乐也有着不可忽视的作用,是实现素质教育的重要途径之一。但是,在实际教学中,因受应试教育影响,学校对音乐教学重视不够,同时,由于教学方法单一,音乐课堂教学显得枯燥乏味,无生机,这不利于学生音乐素养与艺术水平的提高。因此,音乐课堂教学应突破传统教学,走出误区,加强教学有效性,提高学生学习积极性,让学生感受 相似文献