高职公共英语教学服务于专业人才培养的思路——以襄樊职业技术学院汽车专业为例

高职教育培养的是高技能复合型人才,为了顺利实现这个目标,切实提高学生在未来工作岗位中应用英语的能力,高职公共英语教学应与专业结合,为专业服务。结合汽车专业实际,从教材建设、师资培养、教学评价等方面对公共英语教学如何为人才培养服务进行了探讨。     

英语经贸契约的用词特点与翻译

与一般英语体相比，英语经贸契约的用词有其特殊性。本作以大量经贸契约条款为例和作多年从事经贸契约翻译的经验，较为全面和详细地分析和阐述了英语经贸契约用词的理解和翻译，章重点分析了其常见的六种用词特点。这不仅对正确理解和翻译契约中的用词大有帮助，而且对正确理解和翻译经贸契约也是大有裨益的。     

把握形势建设优良企业内部政工队伍

本文分析了目前政工队伍年龄偏大、文化偏低,政工岗位设置上缺乏"高、精、尖"的标准和要求等问题,提出了要具备坚定的思想素质,素质结构上要有更强的复合性,思维品质上要有更强的创新性,从而把握目前政工队伍形势,建立稳定的队伍,为单位生产经营做好服务工作。     

地方高校构建复合性应用型人才培养模式的探索与实践

地方高校培养复合性应用型人才是社会经济发展的客观要求,是地方高校的必然选择.基于此,以北京工商大学为例,论述地方高校适应区域经济发展需要,坚持和发展自己的特色,构建复合性应用型人才培养模式的探索与实践.     

教师素质是实施素质教育的基础——十论素质教育

文章探讨了新时代的教师的素质结构。分析了学为人师的科学文化素质,行为世范的思想道德素质,点石成金的教育创新素质,春风化雨的个性心理素质是构成教师素质的基本物质,阐述了教师素质对培养学生“全面发展”、“创新能力”,“个性发展”的重要意义。     

是复合，还是整合？——与王尚文先生商榷

王尚文先生在《课程.教材.教法》2006年第12期论述了"语文课程的复合性",指出"语文课程肩负语言教育和文学教育两项任务",提出了"语文教学分治的建议",对此我们提出两点意见与先生商榷:     

对教师评价的审视与反思

教师评价导引着教师发展 ,进而影响着教育事业的兴衰 ,已引起广泛关注。归纳起来 ,目前主要存在着两种教师评价模式 ,即奖惩性教师评价和发展性教师评价。我们认为 ,奖惩性教师评价存在着客观的社会基础 ,是教师动态配置的必然 ;发展性教师评价也非完美的评价样式 ,也存在着自己的悖论。教师评价应把奖惩性评价与发展性评价有机统一起来 ,对教师实施复合性评价。复合性评价才是教师评价的理性选择。　　一、奖惩性评价 :教师动态配置的必然要求　　一般而言 ,教师评价是按照一定的价值标准 ,对教师的教育教学活动及其相关因素进行系统描述 ,…     

论建筑物区分所有权与基地利用权及其一体性

建筑物区分所有权的法律制度既是我国房地产法律领域中十分薄弱的环节，又是关系到我国住房制度改革成功与否和房地产业能否顺利发展的关键所在。其中，建筑物区分所有权与基地利用权一体性的立法确认又成为亟待解决的重要问题。应尽快建立和完善我国建筑物区分所有权法律制度。     

如何使美术教学适应素质教育的需要

素质教育要求培养学生的创新意识和实践能力,使之成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的复合性人才。而美术这门课程的目标旨在培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操,培养学生的想象能力、形象思维能力和创造能力。那么,在具体的教学中如何将这一目标贯穿进去,也就是说如何使美术教学适应素质教育的需要,是我们美术教学改革的关键。     

关于高校英语专业学科发展的思考——英语专业“复合性”学科特征解读

英语专业在持续迅速发展的同时陷入现实困境。英语专业学科的进一步发展需要在兼顾“复合性”的学科特征中实现学科专业的恰当定位．实现英语专业“工具性”与“人文性”的融合。