高等师范院校化学专业人才培养模式探讨

培养高素质、创新型、复合型的化学人才是时代发展的要求,是实施全民素质教育的需要。为实现这一目标,必须依赖优良的高师化学专业人才培养模式。本文着重论述了现行高师化学教学中存在的不足,通过比较、归纳等方法,立足于我国国情,提出了以实践为中心的“1＋2．5＋0．5”高师化学专业人才培养模式。     

复合悬臂曲梁力学性能的研究

用有限元方法对复合悬臂曲梁进行了数值分析,求得了复合悬臂曲梁的正应力和切应力。设计并制作了复合悬臂曲梁的实验模型并进行了应力测试,将两者结果与解析解进行比较,进一步验证了复合曲梁的理论公式的正确性,此举也为高校有关复合曲梁的开放性实验提供了一些参考。     

简单命题与复合命题的错因辨析

一、判断一个命题是简单命题还是复合命题的方法 我们知道含有逻辑连接词“或”“且”“非”的命题是复合命题。不含有逻辑连接词的命题是简单命题，但在实际问题中有些命题不含“或”“且”“非”却是复合命题。有些命题含有“或”“且”“非”却是简单命题。这些使学生在判断简单还是复合命题时常常出错。下面通过实例来进行错对的辨析。     

探索书院与专业学院协同育人机制北大核心CSSCI

华中科技大学张应强、方华梁在《高等教育研究》2016年第3期撰文认为,现代书院发展的方向是成为一个集生活和文化功能于一体的复合空间．创造性地传承和转换传统书院精神是现代书院的必然使命,为此,要探索书院与专业学院的协同育人机制。现代书院作为学生自主开展活动的中心,关键是要调动学生自身的积极性,     

关于简易逻辑中的两处错误辨析

命题“方程x^2=1的根是x=1或x=-1．”是复合命题还是简单命题？“全等三角形一定是相似三角形”的否定是什么？目前对这两个问题争议较多．下面就文[1]及其他杂志中出现的几个争议较大的问题谈一谈自己的看法．     

论函数的奇偶性问题

一、函数的奇偶性的定义设函数的定义域为数集D,如果对于任意的x∈D都有-x∈D,且f(-x)=f(x),那么f(x)叫做偶函数;若对任意x∈D都有-x∈D,且f(-x)=-f(x),那么f(x)叫做奇函数.如果函数f(x)是奇函数或偶函数,我们就说函数f(x)具有奇偶性,不具备奇偶性函数叫做非奇非偶的函数.     

复合不定代词与中考

考查复合不定代词的试题在中考试卷中不乏其例。现结合各省市的中考试题,对复合不定代词的用法作一解析,希望能对同学们的学习有所帮助。     

搅拌摩擦表面复合的颗粒分布研究

利用有限元模拟软件Abaqus的任意拉格朗日-欧拉法,针对通过搅拌摩擦添加B4C颗粒到Al6061-T6表面实现表面复合的工艺,建立全过程热力耦合动力学模型.分析了在常规搅拌摩擦工艺参数下B4C颗粒的分布规律,根据颗粒分布的模拟结果确立了添加单种颗粒和混杂颗粒多道次加工的实验方案.实验结果表明:多道次换向加工可以改善颗...     

变系数(2+1)维Broer-Kaup方程的复合波激发及分形结构

利用Riccati方程展开法和线性变量分离法,得到变系数(2+1)维Broer-Kaup方程(VCBK)包含q=C1x+C2y+C3t+R(x,y,t)的复合波解。根据得到的孤波解,研究该方程新颖的复合波局域激发和分形结构。     

英语专业国际传播方向人才培养定位的研究

文章分析了设立英语专业国际传播方向人才培养的有利背景,探讨了人才培养的定位和具体要求、对定位的思考和与众不同的定位特色.由此可以相信,按照这样的定位培养出的复合型人才在当今社会中必将具有更大的竞争力.