运用转化思想 巧算图形面积

中考、竞赛试卷中经常出现求不规则的图形面积的题目．这类问题题型多样,若直接求解,往往过程复杂,计算繁琐．因此,需要我们注意观察和分析,充分运用数学中的转化思想,将图形进行分解和组合,才能化难为易,巧算面积．     

2007年全国中考度题选解与感悟——空间与图形

为了充分利用中考试题这一宝贵资源,我刊在2007年中考结束后,第一时间征集了全国各地中考数学试卷和试题评价稿,并约请一线教师,遴选其中比较典型的题目（或撷取评价稿中的主要观点）,按“数与代数,空间与图形,统计与概率”三大部分进行整理（综合实践的相关内容穿插在三大领域中）,归纳考点,展示别解,交流解题感悟,总结命题特点和规律,显化试题潜在的教学功能和价值,在本刊第8期至第10期连载,供大家交流和研究． “数与代数”在第8期刊出,“空间与图形”在第9期刊出,第10期刊出“统计与概率”,每部分包括“考点综览”、“试题选解与感悟”、“好题展示”三个板块,敬请关注．[编者按]     

“走进图形世界”教学分析和建议

1教材分析“走进图形世界”的内容在苏科版义务教育课程标准实验教材中被安排在七年级（上）第五章．本章内容是“空间与图形”最基础的部分．学生通过“观察、操作、想象、交流、反思”等活动,认识常见的几何体的基本特征,并通过实例进一步认识点、线、面及某些平面图形的一些基本性质,通过具体情境了解几何体的侧面展开图和三视图,感受二维空间与三维空间相互转换关系及其在现实生活中的应用．教材注重让学生经历图形的变化、展开与折叠等数学活动过程,构建知识结构,发展空间观念．     

英语教学使用多媒体应注意的问题

多媒体教学集文本、音频、视频、图像、图形于一体,以多渠道、多信息的方式为英语教学课堂提供了真实、直观的语言材料,营造了浓厚的语言氛围.然而,在英语教学中若不能正确使用多媒体,就会造成不良的后果.本人根据自己多年的教学经验,认为在英语教学中使用多媒体应尽量避免以下几种情况.     

谁动了我的“奶酪”

学校开展教研活动,要我上一节公开课。我执教的课题是三年级的数学周长的认识。为了让学生理解周长是封闭图形一周的长度,除了制作教具外,我还准备给他们提供一组平面图形。这些图形有些是封闭的,有些不是封闭的,     

透视学生数学学习过程的价值取向

有幸参加"全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会",现场(厦门市工人文化宫体育馆主会场)学习了代表十六个省市的十六节观摩课,兹选课数例,记录感慨.     

如何培养学生自主学习数学的能力

《数学课程标准》指出,数学教学要面向全体学生,让学生在数学上得到不同的发展。由此可见,在数学教学活动中,学生才是数学学习的主人。那么,作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极营造民主、     

给孩子思考的时间

放学了,孩子们陆陆续续被接走了,只剩下李勤、格格和陈彦涵在摆弄七巧板。只见他们把几块图形随便地摆来摆去,没有任何意图。我有点急了,希望他们能边摆边说点什么,希望他们能就某一问题展开讨论。     

一个应用广泛的相似模型

在学习相似三角形时,大家都很熟悉A型相似图形（图1）和X型相似图形（图2）,直接应用或者从复杂的图形中分离出它们,可以很快打开解题的思路．除了A型相似图形和X型相似图形外,在近几年的中考题中,许多图形含有形如图3的基本图形,这个图形就像是一个大写的英文字母B,本文称其为B型相似图形．下面重点谈谈B型相似图形的基本特征、常见形式及在解题中的应用．     

论图形在地理教学中的作用

地理学科是图文结合的学科,在地理教学中充分利用图形,可以大大增强教师的教学效果,提高学生对地理课的兴趣,让学生直观地把握地理事物,增强学生的记忆力和理解力,培养学生的创新思维,利于老师总结和学生复习,同时也有利于地理课对学生的德育教育.