课程视域下“三单”作业的设计与使用——以统编版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》为例

课程视域作业观认为,作业与教学都是课程实施的环节,能够共同促进课程整体目标的实现。在教学实施中,教师应关注课程实施不同阶段的任务需求,设计“课前导学单”,调动学生课前自主学习的积极性;以“课中作业单”的方式落实课堂教学目标;让“课后作业单”真正成为凸显学生个性的重要载体。“三单”作业的有效使用,帮助学生获得典型而深刻的学习体验,实现语文素养的提升。     

全语言视阈下小学英语课堂教学创新模式的探究

全语言视阈下小学英语课堂教学,是探索以语言意义为中心,以与学生生活经验相关的真实活动为载体,以让学生拥有使用语言的自主权为目的的一种全新的英语教学理念。美国语言学家Ken Goodman（肯·古德曼）提出的全语言教学理念,认为语言是整体性的,每个人都必须在一个整体的情境、经验中,才能学会其中比较片段的语言成分和技巧。全语言还认为,“对学习者而言,语言必须是完整的、有意义的,而且是与学习者生活经验相关的,真实是全语言的本质”。[1]经过长期的实践探索,我们逐渐总结出一套行之有效的全语言视阈下小学英语课堂教学创新模式。     

单元视域下的语文课时学习目标设计与分析——以“中国革命传统作品研习”任务群“苦难与新生”单元为例

随着新课标和统编高中语文教材的实施使用,单元教学已成为高中语文教学新的课程组织形式,单元视域下课时学习目标的设计这个难点也凸显出来。通过梳理当前语文教学目标制定方面存在的问题,指出单元视域下学习目标设计的操作路径,并以“中国革命传统作品研习”任务群“苦难与新生”单元为例,分析了学习目标设计的常见问题以及修改建议,为语文教师制定更为合理的课时学习目标,确保学生核心素养培育的有效达成,提供了可资借鉴的操作案例。     

以复杂思维透视道德教育的研究和实践

复杂思维是复杂科学在社会科学研究中的认识论和方法体系。以复杂思维透视道德教育改革,必须在开放的理性指导下,寻求支撑性的文化根基;建立生命的科学,寻找道德教育迷失的主体;运用复杂范式,建立起道德教育的多学科统整的研究范式。     

基于高强锚杆复杂条件下的巷道快速支护技术

文章对高强锚杆支护技术的设计参数进行了分析对施工设备和工艺程序进行了研究和实践.     

基于FastReport组件的复杂报表的设计与实现

制作报表是MIS系统开发中最麻烦的一项工作．针对国内报表格式复杂多样，设计难度大的问题，利用FastReport组件设计复杂报表的优点，通过实例，给出了Delphi应用FastReport设计复杂报表的实现方法．     

卢梓烨1,宋砚秋2,张萌2

复杂产品系统的特殊性决定其创新过程必须将部分模块外包,因此选择合适的供应商显得尤为重要。在总结归纳现有供应商选择指标体系研究结论的基础上,结合复杂产品系统的特点,建立由产品竞争力、合作双方兼容性、技术水平、供应商竞争力4个二级指标、15个三级指标组成的复杂产品系统供应商选择指标体系;在此基础上,以条件熵计算得出各项选择指标的权重,采用 Borda 选择法找出整体最优的供应商;最后通过算例验证整个选择指标体系的可操作性。     

中科院产研合作对其科技成果转化影响研究

本文旨在分析中科院产研合作对其科技成果转化的影响。在回顾文献的基础上,本文基于复杂网络理论提出了中科院产研合作整体网络的小世界性,以及局部网络中心性与结构洞对中科院成果转化影响的基本假设,并利用中科院2006-2017年专利数据进行实证检验。研究结果表明：（1）中科院产研合作整体网络小世界性的提升有助于中科院整体成果转化效率的提升;（2）在产研合作网络中具有较高中心性的中科院研究所转化效率更高,而结构洞不具有显著影响。总结来看,中科院产研合作向企业和中科院提供了有效的沟通渠道,有助于自身成果转化。