从英汉对比的角度剖析考研英语翻译中的衔接手段——指称

英译汉中的指称是考研英语翻译的考查内容之一。指称指语篇中一个成分做另一个成分的参照,是一个成分和另一个成分之间在指称意义上的相互解释的关系。指称在语篇中发挥着重要的作用,能够使语篇在修辞上言简意赅,在结构上更加紧凑,成为前后衔接的整体。英语的指称分为三种:人称指称、指示指称和比较指称。根据英汉两种语言在指称方面的差别,本文对考研英译汉中的指称现象进行了分析。     

《像山那样思考》的“技巧”

在不少师生眼里,《像山那样思考》的主旨是显豁的,写法似乎也无特别之处.其实,它的“诗意描述”“自然变序”和“间隔复现”等手法及其对读者的感染乃至震撼,是值得深入探究的.     

论政治演讲语篇中的词汇衔接——以奥巴马的每周演讲为例

以Halliday和Tanskanen等人的衔接理论为基础,通过对美国政治演讲中词汇衔接手段的研究来说明词汇衔接是构建语篇的主题以及统一语篇语境的重要手段.研究表明,对语篇词汇衔接手段的分析可以帮助读者或听者理解语篇大意,揭示语篇作者运用各种词汇衔接手段的意图.     

基础汉语教材编写中语法点的复现问题

现代教育心理学认为:记忆材料要想保持下来必须在短时记忆中停留足够的时间,才能把它储存到长时记忆中;复现是使短时记忆中的信息转入长时记忆的关键.已出版的基础汉语教材,语法点的复现没有引起足够的重视.探索基础汉语教材编写中语法点的复现问题.     

英汉新闻语篇中词汇复现的形式、功能与口译——以“2011杨洁篪外长就中国外交政策和对外关系答记者问”为例

词汇复现是词汇衔接的一种模式,它通过语篇内各词汇项间的逻辑语义关系,把语篇构建成一个衔接连贯的语义整体。新闻语篇作为一种特殊的语类,词汇复现在英汉语篇中的有不同的体现。本文以"2011杨洁篪外长就中国外交政策和对外关系答记者问"为例就新闻语篇的词汇衔接进行了个案分析,探讨了词汇衔接的形式和功能以及如何实现词汇复现在英汉新闻语篇口译的对等转换。     

词汇复现在英语阅读理解中的作用

大多数篇章都是有机组织的整体,而这种有机性主要是通过有效衔接策略来实现的。词汇衔接中的复现是实现语篇连贯的多种衔接机制之一,用其进行语篇分析,能够确定语篇题眼,推导语篇主旨,明晰作者意图,达到提高阅读理解能力之目的。     

小学语文低年级识字教学初探

我觉得"识字兴趣"就是"识字能力"的一种特定的表现形式,是"识字能力"的萌芽阶段。一、利用身边熟知的因素,激发学生主动识字的愿望。二、以识字手段的多样性,使识字教学情趣化。三、多种形式复现生字,让学生多种感官参与。     

新时期历史词复现现象分析

历史词的复现是现代汉语词汇发展变化的重要表现之一,其复现的原因可以从社会和交际两个方面进行探讨,其复现的方式又有原义复现和变义复现之区别,新时期历史词的复现是现代汉语词汇系统内部自我调节的结果.     

生字复现:提升学生识字质量的重要途径

生字复现是巩固识字,提升识字质量的重要途径。在识字教学中,教师要充分利用可用的教学资源,打造识字墙,创设生字复现语境等等,以帮助学生在自然而然,潜移默化中完成生字的巩固与识记,进而达到提升学生们识字质量的目的。     

从复现到创造——列乌杜斯和涅枯列的作文训练实验

摩尔多瓦共和国的心理学教授列乌杜斯和涅枯列通过教学实验,提出了小学低年级起步作文呼唤由复现型训练到创造性训练的转变的主张.对改善我国小学低年级起步作文具有参考价值.