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许俊 《延边教育学院学报》2013,(4):21-24
英语语篇的词汇衔接手段分为两大类:复现关系和同现关系。本文根据词汇衔接理论的主要内容,阐述了词汇衔接在英语阅读教学中的具体应用。 相似文献
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高职高专英语教材中,教学词汇的选择、练习的编排有别于本科英语教材的价值判断和心理活动。目前高职高专英语教材在词汇编写方面没有充分考虑高职高专学生和本科学生英语词汇认知方面的差异,更缺乏对此类教材词汇编写的特殊性的认识。高职英语教材中词汇的编写应以心理语言学和语义学等理论为指导,以学生外语学习的心理认知规律为基础,在客观地对学生的词汇认知障碍进行评估后,再进行科学的词汇选取和编排。 相似文献
83.
汉字教学是第二语言学习的重要组成部分,同时也是教学难点。汉字教学能够促进学生对汉语书面语的掌握,能使学生准确地运用汉字,进行书面交流和阅读。在汉字教学中,复现率是一个不容忽视的因素。复现率是指字或词在教材中重复出现的次数。2004年和2006年,江新对汉字复现率对汉字学习的影响进行了一系列研究。研究结果一致显示,汉字在教材中实际出现的频率会影响汉字学习的效果,复现率越高, 相似文献
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CALL应用CD-ROM、DVD、声卡、麦克风、媒体播放器、网络媒体等技术,将教学内容通过文字、图片、声音和录像等多种媒介动态呈现,实现了外语学习中听、说、读、写等各项技能的有效结合。这种多渠道、多形式的信息传送方式给外语教学提供了很多启示。大学英语多媒体课件的制作不同于其他领域的多媒体文件,从展现形式、色彩构成、图文编辑、材料选取等方面都应该遵循第二语言习得规律,使制作出来的课件和内容既符合大学生的认知水平、兴趣爱好取向,又能够增强学生学习语言的自主性,综合提高听、说、读、写、译等方面能力。 相似文献
85.
本文通过英语语篇中词汇衔接关系的分析,指出词汇衔接主要是建立在语义联系基础上,并明确了词汇衔接的作用,有助于正确辨认和运用英语语篇中的词汇衔接手段,提高语篇分析能力。 相似文献
86.
翟晶 《中学语文(读写新空间)》2022,(13):54-56
阅读《百合花》,读者总能被其中人与人之间的温情所打动。之所以能产生这样的阅读效果,非常重要的一点是因为作者运用富有意味的叙事形式强化了内容所传递出来的普通人的情感。其中较为突出的是作者对细节的反复呈现,这使小说的情感表现更有层次感。另外值得注意的是小说张弛有度的叙事节奏,限知视角以及第一人称叙述,这些艺术形式让《百合花》中人与人之间的温情变得更为丰沛动人。 相似文献
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88.
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复现是巩固识字成果不可或缺的一环,但它绝不是机械重复的再现。本文提出了"复现应注意科学性、趣味性、实效性"的观点,并具体介绍了优化处理的措施,力求使巩固达到最佳效果。 相似文献
90.