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一直以来,说到中小学衔接教育,许多初中校长和教师首先想到的是给学生补课,以便夯实基础,顺利实现中小学过渡。殊不知中小学衔接教育是一个包括知识衔接、心理调适、行为养成、学法指导和生活适应教育在内的综合性工程。能否有效地搞好中小学衔接教育,对于学生顺利实现中小学接轨、早日入门发挥着重要的作用。一、知识衔接关课程改革倡导地方性课程,提倡一纲多本。由此,各地教材出现了百花齐放的格局,甚至有的小学根据本地、本校的实际情况,开发出了校本课程,并以此为蓝本对学生进行教学。为了让学生能很好地实现中小学知识接轨,新生进入初… 相似文献
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谢小红 《成都教育学院学报》2004,18(1):59-59,73
文章通过对高中数学语言的抽象程度、思维方法的理性层次要求提高,知识容量增大、教材的脱节等问题的剖析,对消除学生学习的依赖心理等方面进行分析,有针对性地提出各个学习障碍的应对策略. 相似文献
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万颖 《南昌教育学院学报》2016,(4):82-84
在建设现代职业教育体系中,中高职衔接是关键。高职英语在课程内容和设计上尝试基于中高职衔接的重构和实践,并从教学目标、整体项目和具体能力培养的各个环节展开设计,体现了职业能力和综合职业素质的要求在框架下的规范性要求。 相似文献
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吴利琴 《安徽科技学院学报》2008,22(6)
高级英语教学更大程度上是向语篇倾斜,培养学生读写能力的教学.语篇衔接理论是培养学生语篇理解能力、欣赏能力和写作能力的有力保障.论文就衔接理论在高级英语教学中的应用展开讨论,旨在探讨出一种语言学理论与实践相结合的高级英语教学新模式. 相似文献
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在英语听说读写四大技能中,阅读占有极其重要的地位。提高学生的阅读理解能力,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。将衔接理论运用于大学英语教学具体实践,可知阅读教学中有意识地运用衔接理论对学生进行阅读策略训练,能够有效地提高阅读理解水平。 相似文献