在师生互信中开展语文对话式教学

对话式教学是建立在平等、尊重、信任基础上的师生、生生之间的互动沟通合作方式，是中小学语文教学在新课程标准下教学交往的主要形式，不能将对话式教学简单地理解为“教师问，学生答”或“学生问，教师答”的谈话法。在对话式教学中，师生之间的沟通交流是“心灵与心灵的交融，人格与人格的对话，智慧与智慧的碰撞”，师生之间心灵互融程度将直接影响对话式教学的效果。     

《日月潭》（第一课时）教学实录及评析

一、课堂实录 课前谈话： 师：这节课我们学习一篇新课文。与电视机里的教师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？     

小学英语课前热身运动

A good beginning is half done,而一节课的开端正是warm-up——课前热身活动,热身是在一节课开始前用较短的时间让学生迅速融入课堂的活动,是一节课的重要组成部分,不仅可以吸引学生的注意力,在较短的时间内调动起学生的积极性,而且能复习旧的知识。因此,一节课是否成功,很大程度上取决于开端是否良好,即warm-up开展得好,可以大大地提高英语课堂效率。     

论洪仁玕的外交思想

洪仁玕的外交思想是留给中国人民的一笔宝贵的财富。为此，我们首先要弄清楚洪仁玕的世界观，其次要弄清楚洪仁玕的基本的外交思想，最后，还应该如何正确地评价它。     

伍廷芳均势外交思想初探

均势外交是伍廷芳外交实践中积极实行的外交策略。他主张对外主动开放通商，主动因应美国“门户开放”政策，以争取在中国保持均势局面。这一策略有利于当时中国避免被瓜分的后果。它被后世所承继，在抗衡日本独霸中国的大陆政策方面更是起到了长期而积极的影响。     

言语交际中的语码转换略探

语码转换[code——switching]被定义为；“在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言变体。转换不拘数量，可以仅仅是一个词或几分钟的谈话；转换的语码，可以是没有谱系关系的另一种语言或同一种语言的两种变体。”①本文在使用这个术语时是指同一种语言的两种变体这一层面言。     

试论薛福成的外交思想

本文根据薛福成的外交活动，从三个面分析了其外交思想，即对传统思想的沿袭与改造，对近代国际法的接受和运用，外交和内治息息相通。     

用心灵触摸言语——第8册《一次特殊的实验》课堂教学实录

一、谈话沟通——让心走到一起来 师：孩子们，大家好！很高兴和你们一起来学习。我姓刘，大家应该叫我——     

小泉内阁对华强硬外交的背后

视中国为现实竞争对手和威胁 在日本21世纪外交战略中,中国所处位置是:军事上是威胁,经济上是合作对象但也是潜在的对手,政治上则是日本谋求地区霸权的最大障碍.     

新中国成立之初的外交形象塑造

面对驱除旧中国屈辱的外交形象和赢得国际社会理解与认同的要求，新中国提出了主动塑造外交新形象的思想，设计了新的外交形象的基本内涵，规定了塑造者的基本素质，确立了塑造的基本原则，对外交形象作了全新的塑造，使新中国获得了并不完全与国力相称的良好的外交形象。