加强管理提高外籍文教专家的聘用效益

当今世界全球化趋势必然导致教育国际化。教育资源的国际流动及如何充分利用和使用好流入的优质教育资源，对于高等院校的发、教材的建设、教学方式与方法的优化、教师队伍的建设、合作项目的实施与管理及重学科建设和科研成果的转换等均有着重要的意义。我们要通过管理，用政策法规来保驾护航，提供到位的服务，做到以人为本，最大限度地发挥外国文教专家的最大聘用效益。     

外籍教师与本土教师在外语教学方面的分歧及对策

外籍教师与中国本土教师在外语教学有关问题上存在较大分歧。本文拟分析这些分歧极其产生的原因和影响，并提出如何更好地发挥中外教师各自优势的对策和办法，从而提高外语教学质量。     

外籍英语教师教学特点和风格探析

长期以来，外籍教师的英语教学一直受到中国学生的普遍欢迎和喜爱。本作通过调查、比较和分析，对外籍教师的教学特点和风格进行了讨论和总结。     

中外合作办学与外籍教师管理问题刍议

中外合作办学在教育国际化进程中扮演了客观手段和直接结果的双重角色。随着中外合作办学的迅猛发展和教育部《中外合作办学条例》的实施，外籍教师的引进和管理、外籍教师的地位和作用成为业内人士关注的焦点。本通过对外籍教师作用、优势和存在问题的分析，提出了提高外教使用与管理效能的一些对策。     

如何让“外来和尚”念好经？——外籍语言教师使用中存在的问题及其对策

近年来，聘请外籍教师教授英语，不再是大学里才有的事情了。越来越多的native speakers（以英语为母语的人）正活跃在中小学，甚至幼儿园的教学一线。     

初为人师在中国

在衢州二中教书的日子可能是我人生中最美的经历，每一天，当我起床时我就能感觉到今天肯定有一些有趣的事情要发生。不过，去年2月在我没来之前我曾有些担忧：我是否会因为太年轻而不受尊重？他们能否理解我所说的？我会是一个好老师吗？对我来说，这些都是很重要的，因为在美国我并不是一个老师，我只是个刚拿到政治学学位的大学毕业生。事实上，在我的经历中还未曾教过书。但是来到中国不久，我就认识到，对一个外教来说，热情和耐心是必须具备的两个更为重要的因素。     

中外英语教师话语差异的调查与分析

本研究通过课堂录音和问卷调查的方法，对一期暑假英语村英语教学课堂上外籍教师和中国教师的教师话语在话语量、提问方式、交互调整和反馈方式等方面的特点进行了系统分析比较。结果表明：中外英语教师话语有异有同，为使英语教学更进一步发展，中外英语教师要互相学习，扬长避短，最大程度发挥教师话语对学生语言习得的影响。     

不要盲目请外教

年初，一个定居美国多年的友人张先生给我打电话，说他有一个美籍小姨今年23岁，初中未毕业，做过清洁工，做过邮递员，自去年失业至今，一直在家吃闲饭。他近来听说懂英语的外国人在中国都可以找到教师职位，因而托我联系学校。我听后很奇怪。诚然，我们的学校缺少英语教师，但这不等于说懂英语的外国人都可以来当教师啊!怎么一个初中未毕业的人竞想到要来中国当教师?跟同事谈起这件事，才知道事出有因。     

快乐阿本在沂蒙老区的援教故事

一个非洲小伙子来到沂蒙老区一所农村中学，开始了他的快乐教学生活。在这里，他听到了让他激动不已的生死传奇故事，让学生真正感觉到了什么是学习的快乐。他的到来，给传统的教学带来了巨大的冲击。请看——