外语教学中课程思政的教学设计与实施——以2021外研社全国英语演讲教学为例

外语类课程是高校人文教育的一部分,是实施课程思政、落实立德树人根本任务的重要环节。准确把握外语课程思政的丰富内涵,厘清外语教学中课程思政的实施现状,对全面建设课程思政具有重要的现实意义。文章从外语课程思政的概念出发,聚焦外语课程的微观教学设计,以外语课程中演讲教学为例,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个视角探讨课程思政的有效途径和实现方式,为思政教育和课程思政建设全面助力。     

我国义务教育阶段英语浸入式教学之探索——基于CCUEI项目的研究

语言浸入式教学是国际上流行的第二语言/外语教学模式。本文以CCUEI项目研究为例,阐述了英语浸入式教学在我国的发展历程。论述了英语浸入式教学原理,旨在通过自然习得、用英语教授非语言学科来拓展外语学习的途径。探讨了英语浸入式教学对教师专业提升的阶梯：对英语零起点儿童进行全程英语教学;在全英语教学环境中培养学生的语音意识;用目标语(英语)教授学科课程;用目标语教授综合课程。反映了英语浸入式教学的基本特征,体现了“内容、学科、目标语教学”在外语教学中的重要价值及可行性,彰显了与新一轮课程改革理念相吻合的方面,对我国中小学外语教学改革具有启发意义。     

图式理论在外语教学中的意义

图式论强调理解新事物时联系背景知识实现信息的接收,这一理论运用到外语教学和学习中有着具体的指导意义,启发和促进了外语教师的课堂教学及研究.     

谈输入、输出理论及其在外语教学中的应用

克拉申的输入理论提出,语言学习者需要接受足量的语言输入,且语言输入必须符合"i 1"的条件,语言学习才能得以进行.文章着重剖析了在自然语境中,语言输入中新语言项目或知识点被学习者理解的条件,进而对斯文的输出理论及输入和输出理论在外语教学中的应用进行了探讨.     

如何正确对待传统外语教学

在世界日益一体化的今天,外语知识的掌握正对人们生活以及整个国家的发展起着越来越重要的作用。外语教学法也出现了一个“百花齐放”的局面。不少人认为,时代发展了,传统的外语教学法,如语法教学法、翻译法、朗诵、背诵法等己成过时的手段,应得到全而摒弃。但这是一种片面的认识。     

外语教学研究中范式的选择——定量与定性

本文试图通过比较定量研究与定性研究的异同及各自的优缺点,来找出我国外语教学研究方法的发展趋势。     

外语教学法回首与展望

外语教学方法通过对外语教学过程和模块的研究，旨在揭示外语教学方法的本质和规律。本文首先综述了外语教学的历史，再逐一对几种主要的外语教学方法进行阐述，最后展望了外语教学的发展趋势。     

英语教学设计例谈

一、教学设计与教案的区别教学设计是指运用现代学习理论、系统科学和传播理论等分析教学问题和学习需求,确定解决问题的策略、方法和步骤,选择合适的反馈评价方式,形成科学化、系统化的教学过程的现代教育技术。教学设计