全文获取类型
收费全文 | 6258篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 5458篇 |
科学研究 | 388篇 |
体育 | 18篇 |
综合类 | 280篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 103篇 |
出版年
2024年 | 8篇 |
2023年 | 30篇 |
2022年 | 17篇 |
2021年 | 18篇 |
2020年 | 31篇 |
2019年 | 37篇 |
2018年 | 26篇 |
2017年 | 37篇 |
2016年 | 98篇 |
2015年 | 176篇 |
2014年 | 368篇 |
2013年 | 329篇 |
2012年 | 334篇 |
2011年 | 392篇 |
2010年 | 437篇 |
2009年 | 477篇 |
2008年 | 607篇 |
2007年 | 577篇 |
2006年 | 403篇 |
2005年 | 360篇 |
2004年 | 306篇 |
2003年 | 332篇 |
2002年 | 304篇 |
2001年 | 256篇 |
2000年 | 158篇 |
1999年 | 57篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 11篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有6264条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
内容依托教学(Content-Based Instruction,简称CBI)是一种新兴的教学理念,这一理念将语言学习的重点由学习语言本身转移到通过学习某个学科或主题来学习语言,受到了广大专家和学者的推崇。本文通过总结内容依托教学的产生背景、理论基础、特点以及教学原则等问题,帮助教师深入地了解这种教学方法。 相似文献
72.
论语言输入与外语习得 总被引:3,自引:0,他引:3
王玉晓 《安阳师范学院学报》2005,(4):102-103
语言输入对外语习得的重要性已得到了普遍的认可.在国内外语言学家们所提出的理论和观点中,影响力最大的就是Krashen的"语言输入假设".本文主要以这一假设为理论根据,阐述了外语教学中语言输入的意义和如何进行语言输入. 相似文献
73.
本文综述了国内外外语学习策略的研究。文章讨论了外语学习策略的定义、分类、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略的微观视角研究以及外语学习策略的训练研究。在此基础上,文章展望外语学习策略研究的前景。 相似文献
74.
去年我校“三校生”、“五年制学生”、“普高生”参加了云南省高等学校2003级新生英语分级考试。本文拟对我校各个层次学生这次英语考试成绩统计进行分析,旨在及时了解我校各个层次学生的外语现状的基础上,有针对性地改进外语教学,提高外语教学质量,提高英语考试通过率。 相似文献
75.
方华 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):3
新的形势迫使我们加强高职外语教师队伍建设.更新教育理念是搞好教师队伍建设的前提;完善培训渠道是搞好教师队伍建设的重要保障;优化师资结构是搞好教师队伍建设的关键. 相似文献
76.
77.
我国外语教学起步较晚 ,尽管许多外语教师一直在孜孜不倦地探索新的教学方式 ,始终没有摆脱传统的教学方法 ,但总的来说 ,始终没有摆脱传统模式的阴影 ,因而教学效果改善不大 ,培养的学生难以适应我国改革开放形势的需要。美国著名心理学教授罗杰斯的“学生为中心”教学理论 ,以注重情感和人际关系为特色 ,对传统教学理论构成了冲击 ,在国际上产生广泛的影响 ,这一理论也为我国探索中的外语教学改革 ,带来了新的启示和思考。一、传统外语教学的弊端1 .以教师为中心传统外语教学中 ,教师是学习过程的主体 ,教师备课的内容就是课堂讲的内容 ,… 相似文献
78.
高桂玲 《黑龙江教育学院学报》2001,20(4):103-103
外语教学大纲明确规定:外语教学的目的是培养学生综合运用外语进行交际的能力。语言首先是一个形式系统,或称语码系统。它包括语法和词汇。语育是交际工具,交际的基本要素是听、说、读、写、译。初中阶段强调“听说领先,读写跟上” 的原则,要求教师日常教学中重视听说能力的培养。听的训练目的是欣赏内容,获取信息。培养听说习惯和技巧,可获得更多的语言输入。如:听-答,听-模仿,听-抓关键词,听-复述,听-表演,听-画,听-写等。听说能力的训练是相辅相成、互相促进的。听是输入,说是输出。进行听说训练的方法有:1)每… 相似文献
79.
80.
王金忠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):121-124
人类学研究的出发点是调查,它要求外语教学要进行系统的、长期的、实地的考察,对两种不同化情景进行细致的比较分析,然后概括出实实在在的理论,以指导我们的外语教学。 相似文献