高职公共外语课程设计之我见

本文对高职公共外语的课程体系建设与微观课程设计进行了探讨。     

浅谈小学科学课提问的技巧

著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。＂问题,可以带领着孩子们走进科学的殿堂,去科学的海洋里自由飞翔;问题,可以点燃孩子们的好奇心,拨旺他们的求知欲。科学探究就是从问题开始，并围绕问题解决展开的。优化课堂提问应做到以下几个方面：     

语文阅读教学必须坚决抛弃逐句讲解--读《叶圣陶教育文集》

近些年来，由于工作的关系，我到各地中学听了不少语文课。令人遗憾的是，除了事先有准备的公开课外，凡是未作通知的随机听课，绝大多数语文教师都或轻或重地跳不出逐句讲解的窠臼。大量事实已经反复证明，逐句讲解导致的后果是语文教学效率的少、慢、差、费。我国现代著名语文教育家叶圣陶先生曾对逐句讲解进行过极其深刻的剖析和抨击，呼吁尽快改变这种陈旧落后的阅读教学方法。     

试论学习型社会视阈下的外语专业人才培养模式

党的十六大提出学习型社会是时代的迫切要求.学习型社会的理念要求始终保持不断学习、终身学习的状态,始终以学习促进创新.外语专业人才的培养也必须适应这一时代理念的要求,培养出能够与学习型社会相健接的复合型人才.外语专业设!上必须与社会、市场相联系,培养学生形成整体动态的触会贯通的能力;培养学生能适应市场多样化雷求的挑战;培养学生能综合所学知识并在实戏中有所创新的能力.教师要树立学习是生存和发展的需要.     

有声和无声的教育

读教育家的教育理论,经常能发觉自己置身于教育家的视野之中,自觉不自觉地应用着他们的教育原则来实施日常的教育教学。比如阅读苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》这本书,他在书中阐述的这一道理:相信教育的力量,就是相信自己的劳动,相信教育者能够主宰学生的思想和情感,相     

揭示伟大艺术最平易近人的一面——推荐《希利尔讲世界史、世界地理、艺术史》套装

维吉尔·希利尔，这个在中国似乎有些陌生的名字，实际上是美国的一位杰出的教育家和高产作家。他的作品也都与教育有关。希利尔酷爱历史和艺术，并且喜欢旅行，他认为孩子们的阅读、写作和数学基础必须夯实，而在此基础上，他们更应当接受历史、地理、艺术与科学的全面系统的培育，这样才能成为真正全面发展的学生。我们今天要介绍的就是他专门为孩子写的一套历史、地理和艺术史。     

培养学生问题意识的有效路径

《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程目标和教学建议中都指出:"数学教学应让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,不断提高发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。"著名教育家陶行知先生也说过:"发明千千万,起点是一问。"可见,发现问题、提出问题能力对每一个学生来说都是非常重要的。这里所谓的"问题"是指要求回答(或解释)的题目或尚待解决(弄不明白)的事。它表现为学     

用SPSS软件分析自编外语教材对医学生专业英语水平的影响——以赣南医学院为例

随着我国高等教育水平的不断提升．各大院校逐步开始实施适合本校各相关专业的校本教材编写工作。有些大学组织编写的相关专业教材甚至成了专业领域的全国性推广的教科书。本课题着重以赣南医学院自编医学英语教材为例，利用专业社会科学统计软件分析自编专业教材对学生专业英语的影响。     

为师重学 教书育人

教师作为学校教书育人的基本力量,首先就应该是注重学习,热爱学习的人。在教师佳节之际,就谈谈有关学习的话题。两千多年前,战国末期赵国人,著名教育家荀况作《劝学篇》,从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题。他强调后天学习的重要性,提出了要顺应自然规律",善假于物"的学习方法,揭示了学习的内部规律是知识的积累,提倡虚心求     

创建外语第二课堂教学环境 提高学生外语综合运用能力

本文拟从创建外语第二课堂教学环境的意义和原则等方面进行探究,结合我校在这方面取得的成绩及遇到的困难,探讨如何利用好外语第二课堂来提高学生的外语综合运用能力。