中国传媒业进入新一轮繁荣期

自上世纪八十年代迄今,中国传媒业已经有过几次高速发展。每一次的高速发展都有一个主打题材,先后出现了期刊热、晚报热、经济报热、电视热、广播电视报热、扩版热、周末版热、都市报热、卫视热、财经报热、集团热、网络热以及广播热。作为一个产业,目前中国新闻传播业迎来新一     

跟随还是创新？《刀剑Online》

单机版的《刀剑封魔录》在PC游戏市场上辉煌风靡程度，相信不用我说大家也都闻闻目睹了不少。然而，刀剑单机版并不跟风其他单机游戏开放联网功能，玩家只能去网络版弥补这一遗憾。在笔者的30多个游戏玩家QQ群里，每每提及“刀剑”总是说好游戏，但是究竟好在哪里，很少人能够说出来。笔者看着手里一大堆 其他新游戏测试帐号，恨不得有分身术。笔者还是禁不住诱惑，去要了个朋友刀剑的封闭测试号，只为了去看看有多少创新元素。     

浅议高职院校图书馆员的继续教育

本文从当前图书馆员队伍现状、信息技术、知识经济几方面探讨了图书馆员加强继续教育的必要性，提出了通过在职学习、脱产或半脱产学习等方式，强化图书馆员的职业道德教育、专业知识教育、信息技术和外语教育等建议。     

基于软件测试的缺陷管理系统的研究

研究了如何应用软件缺陷生命周期控制法解决软件测试中发现的缺陷，并对缺陷进行管理，为决策者提供决策支持，提高所开发的软件质量。阐述了系统的体系结构、业务流程、主要功能及主要表结构设计，并总结了缺陷管理的意义。     

出版、科研、教育互动--上海外语教育出版社集团化构想

一、外教社集团化的意义和必要性 当代中国出版业是中国特色社会主义事业的一个重要组成部分,它担负着建设和传播社会主义先进文化的历史重任,在传承文明,创新知识,普及科学、探索真理、积累文化、资政育人、实现中华民族伟大复兴中,都有着特殊的意义和作用.然而,中国的出版社是在计划经济体制下形成的,按照主办部门和地区的行政级次配置出版单位,小而全、多而散,资源平均,竞争乏力是它的基本特点.要适应我国先进文化建设需要和社会主义市场经济体制的要求,参与国际竞争.在竞争中传播民族优秀文化,巩固和扩大先进文化阵地,必须调整产业结构和组织结构,大力推进集团化建设,形成一批跨地区发展、多媒体经营,具有实力的大型出版、发行集团,塑造全新的市场竞争主体.为顺应出版业历史潮流,上海外语教育出版社遵循党的十六届三中全会通过的<中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定>的精神,按照"形成一批大型文化企业集团,增强文化产业的整体实力和国际竞争力"的要求,努力探索通过内部扩张,进一步开拓和优化出版资源,提高创新能力,改善经营机制,扩大经营规模,走集团化的路.     

科技用户信息搜索行为特点研究

研究科技用户信息搜索行为,对于提高网络数据库资源的利用效率具有重要意义.本文在国外用户搜索行为研究理论的基础上,对科技用户网络信息搜索行为进行了探索性研究,并获得初步成果.     

大跨度桥梁安全监测预警技术研究

从大跨度桥梁的特点入手，从检测方法、仪器、测控部位、分析计算模型等方面形成测试手段和方法，汇集成结构性能的分析、评价技术体系。开展采集数据的误差分析及数据遗补的关键技术研究，确保采集信号具有高精度的分辨率，使硬件系统满足状态检测的要求，降低设备价格。为桥梁检测技术提供简捷、直观的操作使用步骤，将有助于检测在大跨度桥梁上的全面普及。     

高职院校外语教师创新思维培养策略探究

相对于普通高校,高职院校更注重培养学生的专业性以及职业能力,针对性较强。大部分高职院校的学生毕业后都会直接走向工作岗位,而现在社会对于学生外语水平要求高,因此要求高职院校外语教师具有创新思维能力,培养更多具有创新能力的毕业生。本文阐述了培养高职院校外语教师创新思维的具体策略,希望能提高我国高职院校毕业生的外语水平。     

学程四环节助力古诗教学

古诗教学一直以来是语文教师授课难点,在教学内容和教学策略的选择上存在着诸多的困惑.虽然《义务教育语文课程标准》对诗歌教学在4个学段都有相应的目标描述和教学建议,但是,教师在具体对一首诗进行教学时,常常会陷入困顿中,不知道从何处下手.教深了,怕学生听不明白;教浅了,诗歌的审美又出不来,感觉又没意思,所以,许多教师干脆简单处理：只要学生会背会写,能翻译就算是带领学生学过了.因为无论是小学学业水平测试还是中考,对学生诗歌检测也都仅仅停留在会背会写这一层面上.难道诗歌学习仅仅就是会背、会写就行了吗？     

音乐院校不同专业学生差异化体能需求的分析研究

音乐院校是专业性非常突出的高等院校,其专业的内在特点决定了不同专业对于体能的需求存在差异。该文通过对2017—2021年音乐院校学生的体质健康数据进行分析比较,认为身体形态方面和身体机能方面的数据指标与各音乐专业特点高度相关。因此,在体育课程教学中,要在注重学生整体身体素质提升的同时,根据各专业特点的不同而有所侧重,以促进其体能与专业协同发展。