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一、扩大词汇量是阅读的基础
词汇是最基本的语言材料,词汇量越大,理解语言的范围就越广。词汇量不足,就无法正常理解句意。当然,大量的阅读也有助于扩大词汇量,丰富语言知识,二者是相辅相成的。因此,可以说,掌握足够的词汇是理解文章的关键。在词汇教学过程中,教师应有意识地穿插词汇记忆方法的集中培训。在向学生传授一些记忆方法的同时,引导学生结合语音情景记忆词汇,并利用语音、语义和语法关系联想复习所学到的词汇。 相似文献
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993.
本文主要着眼于兴趣对英语学习的重要性,并介绍了具体提高学生学习兴趣的一些方法。首先,指出现代教育中存在的一些问题,它们不容忽视,我们更不能视而不见。接着,文章讨论了如何去改变目前并不乐观的现实情况,并证明兴趣理应是最好的老师。然后,本文以如何有效提高学生的听、说、读及词汇水平为例,具体阐述了如何培养学生兴趣。 相似文献
994.
高三14—16单元有很多潜在考点,包括词汇、短语、句型等的用法。现归纳如下,希望对同学们2009年高考备考有所帮助。 相似文献
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朴金凤 《吉林省教育学院学报》2007,(8)
词汇单位作为语言的一个组成部分,它的演变和发展是个及其复杂的过程。词义的演变是语言外部因素和内部因素协同作用的结果。掌握词汇语义变化的规律,有助于学生更好地学好外语,用理论知识更好地来指导实践。 相似文献
996.
[疑难分析]observe为高考考纲内词汇,高考对它的考查主要集中于通过与其同义词watch,see,notice之间的词义辨析,从而更准确的理解和运用这个词。 相似文献
997.
998.
蓝翠艳 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):67-68
本文主要是从词汇特点、句法结构、修辞格、文体等文体学的几个角度对威何尔姆.摩伯格写的《移民》节选进行分析。 相似文献
1000.
于琴妹 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(8)
运用词汇密度、读者/作者显现度和不同词频等级的词汇分布三个参数,通过对比分析学习者语料的方法,验证了我国非英语专业学生书面语中确实存在口语化倾向,同时发现其程度要好于中国学习者英语语料库(CLEC)中参加大学英语四级和六级考试的学生,且其口语化倾向与课程考试成绩不成正比. 相似文献