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971.
谢大滔 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(3):79-82
小学英语教学由部分城市小学实验性开设进入了全面铺开、整体推进的新阶段,这是我国开展小学英语教学取得实际性成果可喜的第一步.在小学英语的教学中应充分的掌握小学生的心理、年龄等特点,通过提供与母语学习相似的过程及环境,提高教学质量,优化课堂教学,让学生在潜移默化中学会英语. 相似文献
972.
973.
外语教师如能了解学习者不同认知方式的分类,针对不同的学习任务、不同的学习环境,注意发挥其特长,并能相应地对学生的学习策略和认知方式加以引导,将对学习者的外语学习起积极的促进作用.本文从认知方式的分类、特征及其对外语教学的启示作分析探讨. 相似文献
974.
影响外语学习最主要的因素是情感和母语。情感是学习的发动机,出现障碍会导致学习的停顿。与母语不同之处因母语的固化而造成外语学习困难。判断外语教学法的优劣在于看它能否有效地克服两个因素引起的学习障碍。 相似文献
975.
面对我国职业教育仍存在人才培养质量水平参差不齐的问题,本文基于生态课堂的敏感因子对浙江某高职院校的学生进行研究,收集并分析了397份问卷。调查表明,在基于三敏感因子,即学生发展、优质活动与活化知识的生态课堂实践基础上实施的教学,包括师生协作共进和相互适应,融入多元教学方法、学习策略、课堂思政元素及信息技术等,学生语言运用能力、思辨力、协作力等均得到提高,一定程度上激发了创新思维,促进了专业教育与双创教育的有机融合。 相似文献
976.
张帆 《通化师范学院学报》2006,(9):9-13
1985年,由一位普通中学英语教师研创的英语“四位一体”教学法在吉林省通化县的一所普通中学破土而生。这位研创者便是现国家基础教育实验中心外语教学研究中心秘书长、国际英语外语教师协会中国分会会长、英语辅导报社长兼总编辑包天仁教授。二十多年来,英语“四位一体”教学法经历了曲折的发展历程。这朵绽放在长白山脚下的冰凌花,笑傲风雪,静吐芬芳,香飘神州大地,成为我国基础外语教育园地里的一朵奇葩。 相似文献
977.
浅论大学外语口语教学和交际能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
盛春来 《湖北成人教育学院学报》2006,12(1):68-69
在全球经济全球化的发展中,加强外语口语教学已是形势所需,提高实际交际能力是外语教学的目的所在。本文旨在探讨两者之间的关系,并对口语教学和交际能力的培养提出几点看法。 相似文献
978.
刘玉娟 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(3):85-88
母语习得与外语学习不同,它有自己的学习规律,但又受母语习得影响和支配,从二的差异角度进行分析,以提高外语教学与学习的效果。 相似文献
979.
杨明明 《外语教学理论与实践》2016,(1):55-58
我国高校俄语专业具有深厚的俄罗斯文学教学传统,数十年来也积累了较为丰富的经验。近年来中俄关系的新走向无疑又为其提供了一个前所未有的发展机遇和平台。有鉴于此,俄罗斯文学教学应该大胆借鉴国内外先进经验,更新教育观念,积极推进教学改革,以增进学生对俄罗斯民族性格与文化的了解,提升学生独立思考、科学研究能力与人文素养,为培养国家战略发展亟需的高级俄语研究型人才做出更大贡献。 相似文献