基于敏感因子的高职外语生态课堂教学调查

面对我国职业教育仍存在人才培养质量水平参差不齐的问题,本文基于生态课堂的敏感因子对浙江某高职院校的学生进行研究,收集并分析了397份问卷。调查表明,在基于三敏感因子,即学生发展、优质活动与活化知识的生态课堂实践基础上实施的教学,包括师生协作共进和相互适应,融入多元教学方法、学习策略、课堂思政元素及信息技术等,学生语言运用能力、思辨力、协作力等均得到提高,一定程度上激发了创新思维,促进了专业教育与双创教育的有机融合。     

英美日高校外语教育的改革和启示

为了应对“全球化经济和教育”时代的挑战，培养出符合21世纪社会发展需要的外语人才，使我国高校外语教育体制结构得到合理调整，外语教育水平得以进一步提高，有必要认真研究当今世界经济大国的高校外语教育发展及改革模式。这对我国高校外语教育改革不无借鉴意义。     

廿年风雨见彩虹——记英语“四位一体”教学法

1985年,由一位普通中学英语教师研创的英语“四位一体”教学法在吉林省通化县的一所普通中学破土而生。这位研创者便是现国家基础教育实验中心外语教学研究中心秘书长、国际英语外语教师协会中国分会会长、英语辅导报社长兼总编辑包天仁教授。二十多年来,英语“四位一体”教学法经历了曲折的发展历程。这朵绽放在长白山脚下的冰凌花,笑傲风雪,静吐芬芳,香飘神州大地,成为我国基础外语教育园地里的一朵奇葩。     

浅论大学外语口语教学和交际能力培养

在全球经济全球化的发展中,加强外语口语教学已是形势所需,提高实际交际能力是外语教学的目的所在。本文旨在探讨两者之间的关系,并对口语教学和交际能力的培养提出几点看法。     

母语习得与外语学习方式的差异分析

母语习得与外语学习不同，它有自己的学习规律，但又受母语习得影响和支配，从二的差异角度进行分析，以提高外语教学与学习的效果。     

关于新形势下高校俄语专业俄罗斯文学教学模式改革的思考

我国高校俄语专业具有深厚的俄罗斯文学教学传统,数十年来也积累了较为丰富的经验。近年来中俄关系的新走向无疑又为其提供了一个前所未有的发展机遇和平台。有鉴于此,俄罗斯文学教学应该大胆借鉴国内外先进经验,更新教育观念,积极推进教学改革,以增进学生对俄罗斯民族性格与文化的了解,提升学生独立思考、科学研究能力与人文素养,为培养国家战略发展亟需的高级俄语研究型人才做出更大贡献。     

钱钟书谦逊治学 自称“略通”外语

1984年在第四次全国作家代表大会代表登记表“懂何种外语”一栏中，钱钟书先生填写着：“略通英、法、德、意语。”钱先生是公认的国内当代学者中屈指可数的精通外语的专家，他曾任《毛泽东选集》英译委员会委员，又参与了毛泽东诗词的英译定稿工作。他把自己对外语的精通说成“略通”，     

谈新形势下期刊管理者的培训教育

对期刊管理人员进行培训教育很有必要，培训教育的内容包括观念更新，专业知识更新等多个方面。     

创建三R系统工程推进公共外语教学改革

尽管各高校对公共外语的教学都给予足够的高并制订了一些措施，但是，现实与目标仍相差甚远，这就要求我们在自理好教与学之间关系的同时，还要确立规范化的教学环境和规范化的教学质量标准，方能解决实质性的问题。     

高职高专外语电化教学初探

随着我国高等学校大学英语教学改革的深化,借助源于西方“建构主义理论”(Constructivetheory)的教育心理学理论基础,外语电化教学成为大学英语教学改革的重要手段。本文中,笔者一改常态,不是去重复一个恒久不变的话题外语电化教学在大学英语教学改革中的重要意义和作用,而是就外语电化教学在大学英语教学特别是在高职高专大学英语教学改革中值得我们去冷静的思考的问题提出了本人的浅见,望各位同仁评正。