指引学生健康成长

2019年初开始学习华东师范大学的远程教育课程,庞维国教授主讲的《人的发展与教育心理学》令人印象深刻。一起参加学习的有近百位来自全国各地的老师,其工作的学校分布在拉萨、西安、上海等地,学校差异、地域差异和民族差异使其面临的教学问题既具有多样性又具有普遍性,面对的学生更是各式各样,什么样的学生都有。因此大家一起在线学习探讨非常踊跃,很多议题非常有意思而且具有一定的代表性,是每个教师都有可能在工作中遇到的,围绕这些问题的讨论和反思对于一线教师的教学实践有非常重要的参考价值。     

好习惯 好未来——山西晋城市养成教育考察印象

2010年12月初，我们江苏海安教育系统一行50人，带着满脑的好奇与期待，带着取经的向往和希冀，从江海平原驱车千里远赴太行山脉，探寻晋城养成教育的经验。我们听介绍，看现场，观录像，进课堂，阅资料，对话师生，走访社会，所见所闻，让我们真切地感受到了晋城养成教育的浓浓氛围、扎实举措、显著成效。     

歌者·舞者·使者——《燕子》的备课攻略

正【教学畅想】春天是一个盛会,一个姹紫嫣红、生机勃勃、流光溢彩的盛会。树儿们伸枝展叶,花儿们争奇斗艳,鸟儿们呼朋引伴……阳光和煦,暖风习习;蝶在花间舞,鹊于枝头闹。一切欣欣然!这样的盛会,必然少不了活泼机灵的小燕子,它是春的使者,它载歌载舞,翩然而至。     

从情感教育走向情感文明教育——江苏省南通田家炳中学情感文明学校建设印象

江苏省南通田家炳中学依托朱小蔓教授情感教育研究团队,积极探索情感教育之路,促进学生认知与情感的和谐共生,引导家庭走向情感文明,进而促进了情感文明教育理论与实践的提升。     

有一种失误叫忽略

随手翻看初为人师时写的日记,里面密密麻麻地记录着当年教育生活的片段和点点滴滴的思考。日记一页一页地翻动着,我发现当年对杨杨和立科这两位学生的记录用去了大量纸张,而对其他学生的描述,只有寥寥数语,很少有关于他们的大段大段的文字记录。我努力搜寻对他们的印象,脑海里浮现的是:兰兰,一个很乖的唐氏儿,身体胖胖的,跑不     

美术英语(六)

妈妈:Let’s go and see the Monet Exhibit.孩子:Where is the exhibit?妈妈:It’s at the Art Gallery.孩子:Wow,how exciting!I like the Picasso Exhibit the last time.妈妈:我们今天去看莫奈的作品展吧。(莫奈:19世纪法国画家,印象画派代表人物。)孩子:作品展在哪举行啊?妈妈:在美术馆。     

前沿观点

正幼儿园教师应提高性别教育行为水平河南大学教育科学学院副教授王峥在《学前教育研究》2014年第2期上撰文认为,幼儿园教师应在教学中提高性别教育行为水平,以培养"兼具两性优良特质"的儿童,使其人格发展更加完善。提高性别教育行为水平可从以下方面着手:(1)在创设环境和准备材料时应提供多样化选择,如创设更多适合男女幼儿一起玩、没有明显性别差异的游戏区角,让更多幼儿参与其中;减少隐含在材料中的性别倾向意识,尤其注意那些已经     

三大辣女

正我们班同学人才济济,如"四大帅哥""三大天王""越野来根"……而令我们都感到"麻辣"的是"三大辣女"了。辣女一苏嘉霖苏嘉霖正霸气十足地带领大家早读,她那双凤眼睛发出犀利的目光,如闪电般激中了郑惠坚和罗永杰。可他俩并不知情,还心安理得地写作业。苏嘉霖生气得像头公牛,火气冒到了头顶,瘦骨如柴的双手腾出青筋。她满脸通红,气势汹汹地划过去,以迅雷不及掩耳之势抽走了作业本子放到讲台上。"以为你是班长就了不起呀?哼!看我们怎么收拾你。"罗永杰边说边和     

高中语文教学中批判性思维测评初探

高中生批判性思维测评可采用量表测试、印象把握、材料分析这三种方式。三种测评方式各有其优势与不足。在现阶段,高中生批判性思维水平的调查、评估宜以批判性思维培养目标为参照,材料分析的方法为主,印象把握的方法为辅,量表测试作为补充或参考,这样的测评组合更具参考价值。     

横纵对比 读懂心声——《心声》中的对比手法

对比手法是小说创作的常用手法之一.在《心声》中,作者娴熟地使用了对比手法,让人物在自话自演中形成了巨 大的反差,给读者留下了强烈而深刻的印象.《心声》中的对比主要体现在:一是人物间的横向对比;二是人物自身前后的纵向对比.