中国行者的智慧

14世纪欧洲文艺复兴初期,出现了许多以游历为生的所谓"行者"。这些特殊另类的人,崇尚自由,追求随心所欲,见多识广并能融会贯通,他们促进了各个民族的文化碰撞和交流。下面要讲的是一位中国行者的智慧故事。这位中国行者原本是官办机构中的研究人员,用现在的话说就是科研所里的专家学者,因为     

数学家的速算本领

20世纪初,英国某计算器厂家的销售员为了吹嘘一种新型产品,对围观者说:"这种计算器非常神奇和实用,它可以帮助我们轻易地计算出多位数乘以多位数的结果。当然灵不灵要当场试验,现在我就用它算出23586×7283的结果,大家     

谈谈回文数问题

正一个非0自然数,如果从左向右读和从右向左读完全一样,这样的数就叫回文数.如,2002从左向右读和从右向左读都是2002,因此2002是一个回文数.下面举例谈谈回文数问题.     

让数学文化为孩子播下热爱数学的种子

数学文化与数学知识体系相比,具有更为丰富和深邃的内涵。我们应当在课堂教学中融入数学文化,引导学生去体会数学是对真的探索、是对善的发现、是对美的追求,从而在他们心灵深处播下热爱数学的种子。一、数学文化是对数学现象的探索数学是一门严谨的科学,自身有许多规律性的现象,数学教师在学习活动中要有效引导学生去探究、发现这些奇特的现象,让学生感受数学知识内在的奇妙,领悟数学的奥秘,培养探究精神。如学生学习了"多位数减多位数"后,笔者先介绍了"宇宙黑洞"的相关知识,然后提出质疑:在数学中是否也有类似的黑洞呢?     

《表内乘法（一）》教学之我见

1表内乘法在小学数学学习中的重要性 ．1表内乘法是学生学习乘法的开始,表内乘法口诀是学习多位数乘除法的基础。同20以内加减法一样,是学生必须熟练掌握的基础知识和基本技能。它是学习乘、除法以及乘方、开方等运算的最基本的知识。任何一个多位数乘法,在计算过程中都离不开乘法口诀。计算除法是根据乘、除互逆关系求商的,也要用乘法口诀,所以乘法口诀学得好不好,对以后能不能正确熟练地计算乘、除法关系很大。     

《乘法的初步认识》说课设计

一、说教材 《乘法的初步认识》是学习乘法的开始.通过本节教学,初步建立乘法的概念,知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便.建立乘法的概念,便于学生理解乘法口诀,熟记乘法口诀,是进一步解答乘法应用题和多位数乘法的重要基础.     

挖井就要挖出水来——由一节笔算乘法课所想到的

最近听了两位老师执教的同一节课:笔算乘法——一位数乘多位数。由于他们对教材理解和研究的深度的不同导致课堂教学效果具有很大的差别。教师A的教学案例:     

让数学课堂学习“活”起来——对“小学数学笔算教学”如何实施新课程标准的尝试

在“多位数除以一位数的除法笔算”教学中，我遇到了这样的教学实例：     

《多位数加减法运算》教学设计

[教学目标] 1．通过师生共同旅行，体验教学与生活的联系。 2．激发学生学习兴趣，熟练正确地掌握多位数加减法运算。 3．通过教学渗透思想教育。