全文获取类型
收费全文 | 88339篇 |
免费 | 588篇 |
国内免费 | 626篇 |
专业分类
教育 | 62360篇 |
科学研究 | 7808篇 |
各国文化 | 509篇 |
体育 | 2620篇 |
综合类 | 2495篇 |
文化理论 | 1055篇 |
信息传播 | 12706篇 |
出版年
2024年 | 387篇 |
2023年 | 1712篇 |
2022年 | 1859篇 |
2021年 | 1739篇 |
2020年 | 1667篇 |
2019年 | 1309篇 |
2018年 | 700篇 |
2017年 | 1148篇 |
2016年 | 1716篇 |
2015年 | 2985篇 |
2014年 | 7036篇 |
2013年 | 4949篇 |
2012年 | 6109篇 |
2011年 | 7057篇 |
2010年 | 6330篇 |
2009年 | 5711篇 |
2008年 | 7783篇 |
2007年 | 5854篇 |
2006年 | 4869篇 |
2005年 | 4468篇 |
2004年 | 3395篇 |
2003年 | 2734篇 |
2002年 | 2365篇 |
2001年 | 2026篇 |
2000年 | 1378篇 |
1999年 | 606篇 |
1998年 | 379篇 |
1997年 | 344篇 |
1996年 | 212篇 |
1995年 | 170篇 |
1994年 | 154篇 |
1993年 | 115篇 |
1992年 | 91篇 |
1991年 | 64篇 |
1990年 | 52篇 |
1989年 | 42篇 |
1988年 | 9篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 11篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 2篇 |
1957年 | 4篇 |
1956年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
支玉良 《历史教学(高校版)》2011,(3):25-28
古人云:文以意为先,意是文章胆.无立意的文章像流水账,立意不高自然也算不得好文章.历史教学也是如此.课前,如果不去挖掘教学内容蕴含的教学价值,提炼教学主题,整堂课只是历史知识的解释和罗列,把教学目标仅仅停留在知识点的落实上,势必影响课堂质量. 相似文献
992.
《绵阳师范学院学报》2017,(6):35-39
近年来我国家庭暴力事件频发,从侧面反映了我国未成年人监护制度存在缺陷。一个重要原因在于我国国家监护制度的缺失。针对我国国情,建议在"未成年人利益最大化"的立法指导思想下,完善遗嘱监护制度,增加虐待儿童罪,加大监护案件的司法介入力度,明确未依法履行监护职责的法律责任;充分发挥民政部门作为监护组织的作用,加大未成年人监护的财政投入,设立专项困难扶助计划,发展儿童福利事业,推行行政补充,以进一步完善我国未成年人监护制度。 相似文献
993.
半个世纪以来这个西半球独树一帜的社会主义国家.正在为个体经济发展松绑。但被西方称为改革派代表的劳尔卡斯特罗,在各个公开场合发表演讲从来不说“改革”.而代之以“变化”.他自己说追求的是“更新社会主义”。 相似文献
994.
2009年12月下旬,中共中央总书记、国家主席胡锦涛视察珠海。在格力电器股份有限公司,胡主席号召企业为推动"中国制造"向"中国创造"转变贡献自己的力量;在珠海市高级技工学校, 相似文献
995.
本文从教学实践出发,尝试建立评定中学生地理学习能力的指标体系,对学生进行地理学习能力的评定,以学习能力的评定为基础进行分层、分类,实施有效性教学,经过有效作业、有效测验,再给学生的能力予以多元评价. 相似文献
996.
杨杰宏 《南宁师范高等专科学校学报》2013,(2):5-10
族群身份重构是在社会文化变迁、历史记忆重构、族群认同等多种历史文化因素共同作用的结果。明清以来,多元一体的国家格局的深化,促进了内地移民与丽江纳西族之间的文化互动与融合,推动了族群身份的重构与地方文化多样性发展,对纳西族的文化变迁及发展产生了积极意义。族群认同、身份建构与国家认同之间不是彼此消长、二元对立关系,而是彼此互构、辩证统一的关系。 相似文献
997.
在即将正式出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中,把加快国家教育信息化进程作为一项重要的工作进行了比较全面的阐述。其中明确指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。要“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。”其中一项最基础性的工程,就是到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系,建立开放灵活的教育资源公共服务平台,在为社会公众提供公共教育信息的同时,促进优质教育资源普及共享。 相似文献
998.
大学生正确的安全责任观是高校安全稳定的基石,是维护社会和谐稳定的生力军。目前,大学生安全责任观普遍呈现淡漠意识。我们要建立完整的高校安全文化教育体系,确立从精神引导、规范约束、物质保障三个层面培养大学生的安全责任观的指导思想,通过教育渗透、校园文化活动、社会平安文化等载体,实现培养大学生安全责任观的目的。 相似文献