智力障碍学生自我决定的缺失与需求

近二十年来，强调身心障碍者自我决定在欧美特殊教育界蔚为风潮，在智力障碍领域中更是一个颇受重视的议题。本文概述了自我决定的涵义．分析了自我决定对智力障碍学生的影响和意义，探讨了智力落后学生自我决定的缺失及其成因，最后对促进智力障碍学生自我决定的策略提出了建议。     

当代现实主义水墨人物画艺术延伸的多元性

在我国新石器时期的岩画中已出现大量的人物形象,其造型古朴、色彩单纯、线条流畅、富有想象力,表现了人们在生产实践和社会生活中的形象和愿望。战国帛画是研究中国人物画的重要文献,让我们看到了最早的中国画原迹。人物形象富有装饰性,以线造型为主,线既起造型作用又起着装饰作用。画面颜色使用了朱砂、铅粉等矿物质颜料,对比强烈,色彩绚丽,具有高度的艺术价值,反映了古代劳动人民的智慧和艺术才能及审美观点。中国人物画始终以其独特的艺术形式,表现人们的生活和社会活动,因其艺术形式适合我国人民群众的审美,具有深厚的群众基础,延续数千年,不断发展,经久不衰。这为当代现实主义水墨人物画艺术的创作和多元发展提供了丰厚的滋养。     

多元文化背景下同伴群体对于青少年核心价值观形成的影响研究

多元文化是开放、民主、进步的社会产物,文化的核心是价值观,多元文化必然导致价值观的多元化。同伴群体以其成员较高的忠诚感、较强的内聚力以及较丰富的亚文化等特征,对青少年核心价值观的形成与发展产生着重要的影响。本文首先论述了同伴群体的形成基础及其自身特点,其次分析了多元文化与多元价值观的内在逻辑关系,最后重点讨论在当今多元文化背景下,同伴群体对青少年核心价值观的形成产生了怎样的影响,以及如何发挥同伴群体的积极影响,促使青少年学生形成正确的价值观。     

论江泽民的民主集中制的“十六字”规则

江泽民同志关于民主集中制的“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的十六字规则,对民主集中制的理论、规则、制度、程序等作了高度概括,理解其精髓,更有利于我们把握和执行民主集中制这一根本组织制度和领导制度     

浅谈经典诵读与品德教育的有效结合

中华民族是一个具有悠久历史和灿烂文化的民族。中国文化源远流长，博大精深，凝聚了中华民族的勤劳智慧和刻苦耐劳的美德，是五十六个民族多元文化的统一，也是世界文化宝库的珍贵财富。     

浅谈小学音乐教学的几点尝试

当前，随着经济社会的快速发展，多元文化的融洽，开发儿童智力。提高学生素质成为教育的首要任务。而音乐是一门极富创造性的艺术，是进行创造教育，培养想象力、创造性思维的重要学科之一。作为一名小学音乐教师，承担着实施基础教育的重任．在教学实践中我亲身体验到了音乐对儿童发展所起到的巨大作用。     

论“三农”信贷的二元矛盾和多元对策

“三农”信贷因资本逐利的动因而产生金融需求和金融制度、信用货款和信用风险，利润预期和利润低迷，资金安全和资金风险等矛盾。因而，必须构建完善的信贷机制，拓展多元的货款方式，创造和谐的互动模式。     

在区域间的协作中促进幼儿多元发展

区域间的协作是幼儿通过与其他区域间的沟通与合作，解决幼儿本体活动中的问题，从而体现区域活动的教育功能性和发展性。在平时的观察中，我发现幼儿在自己选择的区域中活动，把自己圈定在自己的小范围内，限制了幼儿的思维发展。随着活动的深入会出现许多在自己活动区解决不了的问题，而这些问题在别的区域内却能够很容易的解决，这时就需要与别人进行沟通与交流，而区域间的协作不仅能体现这一点，还能够促进幼儿多元的发展。