在区域间的协作中促进幼儿多元发展

区域间的协作是幼儿通过与其他区域间的沟通与合作，解决幼儿本体活动中的问题，从而体现区域活动的教育功能性和发展性。在平时的观察中，我发现幼儿在自己选择的区域中活动，把自己圈定在自己的小范围内，限制了幼儿的思维发展。随着活动的深入会出现许多在自己活动区解决不了的问题，而这些问题在别的区域内却能够很容易的解决，这时就需要与别人进行沟通与交流，而区域间的协作不仅能体现这一点，还能够促进幼儿多元的发展。     

语言情感的多元感悟——“多元解读”研究（4）

语文是一门情感内容十分丰富的学科，引导学生感悟语言情感，让学生在情感的感悟中得到语言的发展和精神的提升，这是阅读教学的重要任务。     

对中学语文阅读教学中文本意义探索

随着教育改革的不断深入,文章意义的解读从单一化向多元化转变,阅读教学重视体现学生的主体性,培养学生的创造性思维,发挥学生的潜能,让学生对作品进行自由、广泛、深入的认识,形成自己的独特解悟。认识这些重要性后就要做到:一、课堂学习学生要实现由学“答”到学“问”的转变;二、在合作学习小组中,对文章进行评读,互相促进;三、在自主探索中体验求知的快乐;四、尊重学生情感,正确看待学生个体差异,做好同步与差异的统一;五、鼓励学生养成健康时尚并富有个性的审美观;六、保证学生课外阅读正常有效的进行。     

多元价值取向下的语文课堂教学反思

时代发展,新理念深入人心,人们渐渐意识到单一评价模式的错误,于是开始运用多元价值观来审视教师的教与学生的学.语文课堂不应该是功利的,教师与学生应追求语文教学的本质,而不仅仅是追求分数.我意识到了教与学方式的多元,更意识到通过不断反思课堂教学来实现教与学的双重快乐.     

广播媒体发展思路之我见

虽然有电视、网络、多媒体等多元媒体的激烈竞争,但凭借广播自身独有的优势,近几年的发展仍然是突飞猛进,节目人群定位得到细化、频率定位更加专一,交通、音乐、居家、生活、老年、故事……也正因为定位明晰,才使得各个频率之间的同态竞争大大减少,产业向     

建构多元文本资源的语文课堂

在新课程背景下,作为一名语文教师,我们应该有一种多维的课程意识,从现有的教学资源和教学实践出发,将语文教材用新、用宽,在课堂上实施多元文本资源,让学生的学习历程变得更加深远。     

以评促教 激趣益智——综高英语课堂教学学生学业水平多元化评价研究

单一的书面标准化纸笔测验和考试成为评价学生的唯一方法，弊端是显而易见的，“以生为本”是“以人为本”思想在教育领域的体现，综高英语课堂教学学生学业水平评价的多元途径及多元方式。     

徐教院附中展示“新优质学校”课程建设

本刊讯3月6日,以"多元的课程·多样的学习——让课程关照每一个孩子的心灵成长"为主题的上海市新优质学     

试论价值多元时代高中生价值自觉能力的养成

在社会转型、价值多元的时代背景下，当前我国高中生的价值教育面临着前所未有的7中击与挑战。社会主流价值观被质疑、知识教育遮蔽价值教育、优秀的传统价值被漠视等现象就是高中生价值自觉教育的现实困境。这些问题不仅限制了高中生的发展，也给学校的德育工作带来了巨大的挑战。为应对社会发展的时代挑战，培养高中生的价值自觉能力势在必行。