奥林匹克多元文化教育中的心理认同

现代奥林现代奥林匹克自诞生以后,便开始逐渐地打破了地域、种族、意识形态等的限制,得到了世界各地、各民族、各国家的普遍欢迎,形成了真正意义上的全世界人类的共同节日.此种特殊的文化景观,在人类文明发展史上不仅是空前的也是绝后的.从心理学的角度出发,从神话思维的认同、合理转嫁人类的本能欲望、反映人类对自身种群极限的挑战以及追求自由与超越的审美心理认同,四个方面阐释奥林匹克运动在多元文化教育中所体现出的心理认同.由此试图发掘奥林匹克精神魅力之所在.     

运用体验教学法 创新政治课教学

深化政治课教学改革,以多元互动的课内体验、丰富多彩的课外体验和自主健康的间接体验创新政治课教学,使学生在“体验”中得到情感的投入、心灵的共鸣和思想品德的升华,政治课教学才能取得更好的教学效果。     

让学生的思维在课堂上自由飞翔

课堂是舒展学生性灵的空间，教师把更多的时间让给学生，让学生在课堂上放飞思维和想象，发展学生的多元智力，既能开发学生个性，开发创新潜能，又能为时代发展培养出创新型人才打下坚实的基础，使全体学生将来走上不同的成才之路，成为不同层次不同规格的有用之才。     

多元对立冲突语境下的大学生文化道德教育

农业化与都市化、人际传播与大众传播、宏观语境与微观语境、传统性与现代性构成当代大学生文化心理与道德教育的多元对立冲突语境，严重影响着大学生文化道德教育走向，要求大学教师更新观念、改变教法、替换内容，与时俱进地进行大学生文化道德教育。     

借助艺术形式开展初中英语教学

艺术是通过完美的艺术形象，抒发艺术家强烈的爱和憎，让观众获得审美愉悦的同时．心灵受到一种撞击，感受到一种力量。虽然，艺术与教学是两个不同的范畴，但是两者还是相通的。教学应该探究艺术，将艺术引进教学，使教学成为学习者乐于参与的活动。英     

《计算机基础》教学方法改革的做法与体会

本文结合《计算机基础》的课程教学实践，从问题导向、情景体验、知识重构、方法教学、服务支持五个方面谈到了计算机基础教学过程中的一些做法和体会。     

多元文化背景下少数民族大学生思想政治教育路径探索

国家的安定少不了民族的团结和发展,我国是一个多民族国家,多年来我国汉族人民与少数民族人民和谐相处、共同荣辱。但随着社会的发展和民族文化、中西文化的融合,以及多元文化和国际局势的影响,使得我们必须以发展的眼光看待汉族与少数民族同胞之间的发展问题。少数民族未来的发展的接班人归根结底还在于少数民族大学生,少数民族大学生对国家具有高度的认同感、自身具有较高的思想政治意识和较高的综合素质,才能带领少数民族地区的群众对国家的政策方针进行准确的理解,才能带领少数民族地区发展经济和文化,才能为国家和民族的安定团结保驾护航。因此,对多元文化背景下的少数民族大学生的思想政治教育的路径进行探索,在以本着发现问题、分析问题和解决问题的思路的基础上,得出相应的研究结论,以期为少数民族大学生思想政治教育工作提供一定的指导性建议。     

借力"三度开放"探究设计,点燃课堂思维之花

在小学数学教学中,教师往往会运用各种课堂设计,以此激发学生的数学思维.随着信息技术和社会形态的多元发展,学校教育应当更加开放,以培养学生的创造性思维.本文根据教学实践,提出立足思路引领、自主过程、思维层次三个维度的开放探究,加强多元开放的数学课堂探究设计,培养学生解决问题的能力.     

多元环境下对大学语文课程的反思与研究

在信息技术高度发达的今天,如何更有效地贯彻和落实我国当前高等教育的方针、政策,使大学语文课程在教学、研究方面体现出"人文性""基础性"等,这是一个值得深思和认真对待的问题。然而,目前很多学校的大学语文课程仍然面临着诸多困境,大学语文课程的改革与发展任重而道远。本文从教材、教学观念与教学模式、考试方式三个方面对大学语文课程进行了论述,以期对其改革和发展有所帮助。