任务驱动教学法在高中语文教学中的运用

任务驱动型教学法在课堂教学中有着很大的应用价值,学生围绕着一个任务主线进行学习和探究,在此过程中充分发挥主体作用,调动主观能动性,可以提高学习效率,同时培养自主学习能力。文章就任务驱动法在高中语文教学中起到的作用及具体的应用路径展开探讨。     

新课改下如何提高信息技术课堂教学效率

从教学实际出发,结合新课程改革纲要和新课标的要求,以建构主义理论为指导,针对八年级学生就怎样在教材分析、教学设计、教学过程、教学反馈及教学小结等方面为提高课堂教学效率进行一些探讨。     

如何把握好高中化学课堂

从探究化学教学方法,优化课堂教学过程的角度,对如何把握好高中化学课堂进行了剖析。     

加强引导数学学习 鼓励解题多元化

在小学阶段,学生的思维还处于发展的阶段,没有完全发育成熟,因此,在思考问题或解题方面会出现思维"梗阻"的现象,遇到这种现象怎么办?需要我们老师去引导点拨,引领学生去学习,采取灵活多变的形式,对问题作出分析,对学生起到"引""扶"的作用,重在让学生自己去"思",比老师直接告诉效果要好得多,形成自主解决问题的能力,从整体上提高课堂实效。     

任务驱动教学法在机械加工制造专业教学中的应用

随着时代的变化以及素质教育的快速发展,职业院校已对机械加工制造专业教学提出了更高的教学要求。就机械加工制造专业而言,它其实是一门以机械制造工业为主线的专业课程,此外,其还兼具机械加工设备、夹具等知识点,着重突显出了重素质、讲实践、涉及面广的特点。但是在传统教学模式下,教师和学生早已习惯了以教材为依据,按部就班地进行"你讲我学",从理论知识到实践操作、从加工工艺到实际应用,这种由浅入深的教学方式,看似可以让学生更好地理解和内化相关知识,但是实际上,却恰恰相反,尤其是在实践操作环节,教学的效果尤为不理想。主要原因有:理论知识教学与实践操作相距的时间太久,这不仅会让学生丧失操作的兴趣,同时还会让学生因为时间的问题,在操作的时候,将相关的理论知识忘记了。为了更好地解决这一教学现象,任务驱动教学法便应运而生了。在此,本文就将以如何更好的在机械加工制造专业教学中应用任务驱动法为主要内容,进行相应的策略探究。     

从美国获奖儿童教育APP看其体系化评价机制——以Common sense评选的教育类APP为例

随着移动设备的普及,我国儿童教育APP得到蓬勃发展。然而与之相对应的是不够完善的评价机制和相对薄弱的评价机制研究。本文从美国非营利组织Common sense评选的获奖儿童教育APP入手,探讨了其评价主体,评价目的,功能,标准和评价过程,详细分析了获奖案例。文章最后探讨了健全我国特色儿童教育APP评价体系的必要性;提出通过加强相关科研,突出家长在评价中的角色和鼓励非盈利教育组织的参与等方式促进评价主体的多元化,从而健全我国儿童教育APP评价体系。     

科技创新驱动 发展高原特色农业

昆明市石林国家农业科技园区通过引进内、外资,园区建设取得新进展。园区管委会主要采取了围绕项目抓落实、重点招商出成效、科技支撑强驱动等,取得了显著成效。2015年主要做好抓项目促进园区基础配套有新完善、抓科技促进园区科技驱动有新突破等6项工作。     

以协同创新为引领 提升高校科技创新能力

创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量,创新驱动发展已经成为我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择。高校尤其是地方高校,应将自身情况与创新驱动发展的要求紧密结合起来,以协同创新为引领,加快机制体制改革,提升科技创新能力,为建设创新型国家做出积极贡献。     

新课改下如何通过多元化融合模式 有效提升小学数学教学质量

自恢复高考以及实行了人才强国战略后,国家越来越重视教育事业的发展了,且经过这些年来国家经济的发展以及科学技术的进步,我国培养出越来越多的人才,并投身于社会主义建设中。但随着社会的变革,传统的教学方式已经逐渐与时代脱轨,无法满足现代教学的需要了。由此,更新教学理念,转变教学方式则成为了如今教育的突破口。本文主要讲述新课改下如何来运用多元化融合的教学模式提升小学数学教学质量,让小学生喜爱数学,热衷于研究数学。     

文献分类课程教学模式实证研究

以《文献分类学》课程为例,对某大学图书馆学四届学生进行全样本调研,共收集有效问卷106份,用SPSS对调研数据进行统计分析.结果证明:①兴趣驱动、任务驱动与常规讲授三种教学模式受到最喜欢的上课方式、积极学习、小组合作讨论、合作讨论时长、课程内容的完成方式等因素的显著影响.②常规讲授更有助于提升期末成绩,兴趣驱动与任务驱动在应用能力培养及学习满意度等方面更优.③兴趣驱动、任务驱动与常规讲授三种教学模式间存在相通空间.