靠努力改变命运

学习改变命运,知识丰富人生。23年前,年仅19岁的他以农民工身份进入西郊建设集团公司时,没有学历,没有经验。如今,他是"威海市新长征突击手"、"全国优秀农民工"、"山东省技术能手"、"威海市劳     

论课程开发的实践走向

传统课程开发存在很多弊端,针对这些问题,施瓦布提出了实践性的课程开发理论,强调课程的实践价值和动态过程,重视教师和学生在课程开发中的作用,主张用集体审议的方式解决课程问题。这种课程开发过程的实践指向为我们进行课程开发提供了新思路和启示。     

曼陀罗思考法在思想政治课中的应用

真正学好思想政治课并不是件容易事,因其无法成为学生感兴趣、乐于学习的学科,导致许多学生望而却步。如何突破学生的惯性思维,让其对思想政治课不再望而生畏,笔者从三个方面着手,借用了曼陀罗思考法。通过虚实转换,突破记忆禁锢;通过脑力转化,打破教学常规;通过思考训练,提升多元能力。     

办学的别样境界——赴台访学反思

<正>在台湾访学期间,我们去过大学、高中、初中等多个学校,校长的兴奋点、自豪点多在于其办学的开放化程度、文化传承的深度、品格教育的力度、课程开发的广度、学生发展的幅度等。他们展示的,无不是其学生在各种国际比赛和各类球队、艺队和社团取得的辉煌成果。现在回过头来感悟,觉得观其课堂教学,教师有视界;观其学校办学,校长有境界。虽然台湾教育也有很多不足,     

浅谈小学数学课程资源的整合与开发

教师应成为课程资源的开发者,对数学课程资源进行合理有效地开发与整合是对课程实施的一项重要工作和任务。教师应充分挖掘各种课程资源,科学地进行加工,合理地组织教学过程,让数学课堂充满生机、充满创造,学生更加想学、会学和乐学,更好地为教育教学服务,提高学生的数学综合素养,促进学生的全面发展。     

沉静、反省与超越——新世纪世界观教育的启示

21世纪是一个瞬息万变的时代,教育的样态既多元善变,又似乎一步步摸索着时代的规律朝着未来的方向迈进。在这个新的时代里,世界观教育是尊重人自身这个"主体"的具体体现,同时给我们提供一个新的发展路径,实现未来人的目标。     

论档案馆信息开发与利用服务能力建设

结合实际，谈谈档案馆信息开发与利用服务能力建设。     

重大成果展示（二） 湖北省高等学校教学成果三等奖 计算机应用技术专业课程建设研究与实践

一、成果的主要内容与做法 （一）建立了课程开发的范式 针对我省计算机应用技术专业课程开发主体单一、开发程序简单、开发结果学科性不足等情况，我们学习职业课程开发理论，研究和借鉴国内外职业课程开发经验，建立了本专业的课程开发范式（如图1所示）。     

思想政治工作要做到“四个结合”

【正】目前,由于社会处于转型时期,改革进入关键阶段,各种社会矛盾尖锐复杂。如何化解这些矛盾,保持社会稳定?笔者认为,除坚持制度改革外,发扬党的优良传统,加强思想政治工作也是重要手段之一。那么,在现阶段,如何做好思想政治工作?我们认为,最重要的一点,就是遵循胡锦涛同志指出的:"思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人...     

如何提升教学立意

古人云:文以意为先,意是文章胆.无立意的文章像流水账,立意不高自然也算不得好文章.历史教学也是如此.课前,如果不去挖掘教学内容蕴含的教学价值,提炼教学主题,整堂课只是历史知识的解释和罗列,把教学目标仅仅停留在知识点的落实上,势必影响课堂质量.