教育“冷暴力”为何难绝迹

近日,上海普陀长征中学部分高二班级要求年级排名90名以后或"加一"作业不做超过7次的考生放弃"加一"学科,转而参加春季高考或专科自主招生。此事一出,舆论哗然。为此,长征中学收回全部承诺书,并召开家长会,向相关家长道歉。不管该校如何解释这是误会、是为促进学生学习,都无法洗清歧视"差生"的嫌疑。虽然这种想尽一切办法羞辱"差生"的"冷暴力"事件,一再遭遇舆论质疑,教育部也曾在《中     

高职师资多元治理的信息化培训模式建构

高职师资培训体系建设是在现状与需求调研基础上,建立利益相关者参与的多元治理体制,开发涵盖岗位实操能力、课程执教能力、教学发展能力和师德师风素质的培训标准、模块化课程、碎片化数字资源,建立线上线下协同培训平台和长短期结合培训机制,科学有效的过程监控与评价体系,满足教师实时且常态化参与培训学习与专业持续发展。     

网络环境下的高中英语模仿朗读训练模式探究

本文在研究英语模仿朗读训练现状的基础上,以心理语言学、建构主义学习和自主学习为理论指导,通过实践构建“以学生自主学习为主线,基于网络环境下的英语模仿朗读训练”的新模式：进入情景→自主探索→协作学习→模仿朗读→交流反馈→自我检测,在这种模式下,教师指导学生运用信息技术,自主完成学习任务,建构“感知文体—模仿朗读—评价检测”的模仿朗读过程,从而提高学生的模仿朗读能力。     

多元文化视野下的社会主义先进文化之建构

要建设社会主义先进文化,必须认真梳理我们时代多元文化之景观,清理出每一种文化样式的可接引之处和剔除它们的消极因素,然后,在社会主义核心价值的基础之上进行综合创新,创造出既符合时代潮流,又有中国气派,更能体现中华民族文化自觉、文化自信的先进文化。为此,先进文化的构建就必须在文化理念、文化创造、文化管理、身教机制、民族精神的塑造与建设一个和谐的经济、政治、社会的环境上有自己的积极进路。     

基于体验英语写作教学资源的大学英语作文评改

本文介绍了基于体验英语写作教学资源平台的多元评分软件易格（e-scorer）。易格通过“初始评分”、“结构评分”、“主题评分”、“综合评分”四个层级的评判,协助大学英语教师完成海量作文的半自动化评阅工作,实验结果表明易格评分结果和人工评分结果呈高相关,评分信度较高。     

多模态大学英语视听说教学模式研究与实践

随着信息化和数字化时代的到来,为了进一步提高学生的听说能力和多元识读能力,辅以信息技术的多模态大学英语视听说教学将成必然。该文在运用多模态话语分析理论指导英语教学实践的基础上,尝试提出在多媒体网络环境下实现多模态视听说课堂的建议,总结出多模态大学英语视听说教学模式的基本框架结构,为大学英语教学改革探索新的出路。     

视域融合视角下的中医多元翻译

中医英译中存在的多元翻译现象是一个引人关注的问题。从视域融合视角对中医英译过程的分析表明,中医文本的特殊视域及不同背景译者的视域经过第一次视域融合后会产生不同的新视域。由于对译文读者视域的不同理解,译者会采取不同的方法和策略翻译新视域,由此产生不同的译文。此外,文化因素、译者语言水平等都会造成译文差异。     

视域融合视角下的中医多元翻译

中医英译中存在的多元翻译现象是一个引人关注的问题。从视域融合视角对中医英译过程的分析表明,中医文本的特殊视域及不同背景译者的视域经过第一次视域融合后会产生不同的新视域。由于对译文读者视域的不同理解,译者会采取不同的方法和策略翻译新视域,由此产生不同的译文。此外,文化因素、译者语言水平等都会造成译文差异。     

加拿大社会治理的经验剖析

当前,加拿大在世界上以社会和谐、幸福指数高著称,领先于美国、英国等西方发达国家,而同时加拿大也是一个由多种族、多元文化组成的移民国家。这显然与加拿大的各项社会治理政策分不开。加拿大社会治理的经验主要建立在尊重多元文化、注重公民权利、鼓励多元参与、健全的法律制度等四个方面基础上的。当前我国正在推进社会治理创新,通过借鉴加拿大的做法,并结合本土经验,有利于探索适合我国国情的社会治理途径。     

多元学习环境下大学生英语素质拓展培养研究

多元学习理论对大学英语教学有着重要的影响。在这种理论的指导下,研究与探索“大学生英语素质拓展”的理论与实践问题,首先一定要结合本校的实际制定一个详细的“拓展策略”,并在这个策略的指导下开始相关的理论研究与具体实践。特别是在具体的实践中,还应该注意“借鉴与创新”的问题。前者可以使探索少走弯路,后者可以使探索更具成效。