多元学习环境下大学生英语素质拓展培养研究

多元学习理论对大学英语教学有着重要的影响。在这种理论的指导下,研究与探索“大学生英语素质拓展”的理论与实践问题,首先一定要结合本校的实际制定一个详细的“拓展策略”,并在这个策略的指导下开始相关的理论研究与具体实践。特别是在具体的实践中,还应该注意“借鉴与创新”的问题。前者可以使探索少走弯路,后者可以使探索更具成效。     

你也能成为“巨人”

一次,菲律宾的海洋学家兼海洋摄影师史蒂芬来到菲律宾的宿务岛。一天,他潜入海底后,在一条3米多长的大鱿鱼快要游过来时,他的面前突然就出现了一条近30米长的大海豚。哪来这么大的海豚呢?仔细一看,史蒂芬竟然发现这条大海豚的尾鳍少了半片。但一眨眼间,那半片少了的尾鳍就“长”圆满了。直到这时,史蒂芬才吃了一惊:这哪里是大海豚,原来是由一大群小沙丁鱼变化而成,那片尾鳍是由原先处于腹部的沙丁鱼游过来补上的。更让史蒂芬看得目瞪口呆的是,这些沙丁鱼组成的“大海豚”,可以完全模仿海豚的游动姿势。瞬间,奇妙的一幕出现了:那巨鱿本来是冲着一大群沙丁鱼来的,可刚才还是黑压压     

论多元文化视角下高校英语专业学生文化素养的提升

如今,在高速交通的快速发展下,国家之间的交流日益频繁,人与人之间的距离更短、交流更多,形成多元文化的社会背景。与此同时,作为国际主流语言——英语,也逐步成为重要的沟通媒介。在文化渗透逐步深入的背景下,英语教学不再是以往的语言型教学,英语越来越成为学生接触多元文化的工具、本文结合当前高校英语教学中缺乏对文化素养贯彻现状,分析原因,探求对策,期望能提升学生对多元文化的理解和接受能力。     

需求导向的多元生态化大学英语课程体系构建

大学英语课程是一门实用性较强的学科,对学生综合英语水平的提高具有十分重要的作用。需求导向的多元化大学英语课程体系不仅能够提升学生的英语水平,还能较好地满足市场对英语专业人才的需求,所以各高校应高度重视需求导向的多元化大学英语课程体系的构建。     

多模态与英语阅读教学的耦合效果分析

在多模态符号学的理论基础上,以95名非英语专业大二学生为对象,通过实验研究和问卷调查的方法从语言输入、输出及评估等角度来研究多模态英语教学对大学生多元识读能力的影响。结果表明:多模态英语教学比传统语言教学更受学生欢迎,能更有效地提升学生的英语阅读能力。     

多元批改模式在大学英语写作教学中的应用

在大学英语写作教学过程中,最为关键的一环就是教师对作文的批改工作。不可否认的是,这种工作却是颇为费事、费力、费工。随着科学技术的飞速发展,计算机技术在大学英语写作教学中得到了广泛的应用。然而,传统的英语写作批改方式已经无法满足大学英语写作教学的需求。只有不断的推进批改模式的多元化发展,将学生互评机制与自动批改机制有效的结合起来,才能够从根本上解决大学英语写作教学中存在的问题,提升英语写作教学的效率,保证大学英语写作教学的质量。     

从语块学习与重复模仿谈大学英语口语教学

本文以大学英语口语教学为研究对象,着重从语块学习和重复模仿的角度对口语教学进行探讨。首先对语块学习的内涵和语块学习在大学英语口语教学中的应用进行了分析和研究,研究发现:利用语块学习模式进行英语口语教学,不仅能够提高学生对于词汇各种习惯表达的积累,还能够提高英语口语表达能力。其次对重复模仿以及其在大学英语口语教学中的应用进行了探究,研究发现:利用重复模仿模式进行英语口语教学,不仅能够加强学生对于英语词汇的记忆,还能够培养良好的发音习惯。     

借助英语教学 发展多元智能

多元智能是指每个人与生俱来都在某种程度上拥有8种智能,而每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。小学英语课堂教学就是要全面贯彻素质教育,发展学生的智力与个性,开发和培育学生智能,锻炼学生分析问题、解决问题的能力和培养学生实际运用英语的能力。     

多元教学开启小学生英语学习新天地

本文以多元教学的概念简介为切入点展开论述,接着简单阐述实施多元教学的重要性,最后从实施开放教学调整小学生认知状态、实施电化教学激发小学生认知动力以及实施游戏教学凸显小学生合作探究三个角度详细阐释多元教学开启小学生英语学习的新天地。     

重塑与整合:城市社区治理一核多元共治格局的建构 ——以深圳市"民生微实事"项目为例

新时代背景下城市社区治理工作面临新的挑战和考验,单向主导下的公共服务供给方式己不适应社区治理的需求,探索"一核多元"的治理格局是大势所趋.通过分析深圳市"民生微实事"项目的运作机理,发掘"民生微实事"项目运作机制优势,尝试为多元共治格局的构建提供一些建议.