大数据视角下的学习评价探析——以三年级大单元教学《走进寓言故事》为例

以大数据为依托的信息化教学评价手段的应用,不仅能够对学生日常学习状况进行长期的跟踪,还能够借助对跟踪数据的分析,全面提升评价的合理性与科学性,是一种全过程、全方位的实时评价。在此背景下,通过任务驱动,及时了解学情,精准定位,实现诊断性评价;多元融合,丰富教学模式,形成过程性评价;有效复盘,“靶向”施策,提升精准性评价,真正促进学生发展。     

表征、冲突与调节：“职教高考”改革的多重制度逻辑分析

“职教高考”改革是由多元行为主体协同合作的集体性实践行动,不同行为主体在各自组织场域中遵循不同的制度逻辑,形成多重制度逻辑的关联秩序。但是,多重制度逻辑在现实运行中并不顺畅,会衍生出“顶层设计”与“地方执行”之间的分离偏差、“追逐利益”与“教育效益”之间的差时失配、“充分选择”与“有限机会”之间的现实冲突等各类内在矛盾,影响并制约“职教高考”改革的实践效果。为此,需要从完善政策实行机制,保障政策切实落地;推动企业积极参与,构建多元协同格局;丰富院校类型层次,提供充分选择机会等方面寻求调节之道。     

存量语境下城市滨水区更新路径——以重庆市长嘉汇大景区弹子石片区城市设计为例

随着城市发展进入存量时代,滨水区的综合利用与再开发对建立滨水城市多元价值共识、传承城市历史文化以及激发滨水空间活力产生了深远影响。在梳理滨水区发展历程及趋势的基础上,从目标导向、遗产空间、更新要素、机制保障四重维度提出城市滨水区“滨水空间更新目标—建成遗产空间梳理—存量更新要素介入—空间更新机制保障”的更新框架,并以重庆市长嘉汇大景区弹子石片区城市设计为例,通过建立重庆滨水多元价值目标、延续南岸滨江历史空间格局、赋能南岸滨水空间要素、编制滨水地段实施手册来探讨城市滨水区存量更新路径。     

应用型人才的层次结构及其指标体系的研究

文章从人才的社会动态需求出发,着重对应用型人才的五大属性进行分析与阐释,提出了以五大属性为基础的应用型人才的四维结构空间、多层次衡量或评价指标及其指标体系的内涵和标准等层次结构思想,为进一步明确应用型人才的培养方向提供了参考。     

延安市中小学心理健康教育工作现状调研分析

为深入了解延安市中小学心理健康教育工作开展情况及需求现状,从学校、教师、学生和家长四个维度对中小学校心理健康教育工作展开调研,分析调查结果,提出建议,旨在让全社会重视学生的心理健康教育问题,深入推进“双减”,重视学生的全面发展,从解决问题转向预防问题,促进学生良好心理素质和健全人格的养成。     

“结”与“解”:社会生态系统理论视角下城市生活垃圾分类困境与纾解——以南京市W社区为例

“垃圾围城”已成为我国大部分城市面临的窘境。城市生活垃圾分类是破解“垃圾围城”藩篱、改善城市生态环境的重要手段。基于南京市W社区实地调研,在社会生态系统理论视角下对垃圾分类过程进行研究,发现城市居民在微观层面上垃圾分类行为和分类意愿存在张力、中观层面上自治组织缺位与物业选择性执行、宏观层面上政府宣传模糊性和政策实施的不配套性共同形塑垃圾分类梗阻重重的现实困境。基于此,W社区垃圾分类在社会生态系统理论视角下,以微观层面社会工作者“增权赋能”、中观维度社会组织“弥补鸿沟”、宏观维度政府“畅通梗阻”为纾解路径,营造垃圾分类全民参与、垃圾分类效果提升的良好局面。     

学龄糖尿病患者的学校需求与支持体系构建

糖尿病(DM)是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。糖尿病患者体内长期持久高血糖,将导致各种组织,特别是眼睛、肾脏、神经、心脏及血管的损伤、功能缺陷和衰竭。近年来,全球青少年糖尿病的发病率呈逐年上升的趋势,已经成为严重威胁青少年健康的一个全球性问题~([1])。在我国,7～17岁的中国青少年糖尿病的发病率为1.9%,同时约有14.9%的受访者处于糖尿病前期阶段,青少年糖尿病发生率远高于美国和其他一些亚洲国家。由于儿童青少年糖尿病患者在饮食、运动等基础治疗的同时需用胰岛素终生治疗,加上学龄糖尿病患者对糖尿病的危害认识不足,自制力不及成人,学龄糖尿病患者需要家长、学校、社会给予多方面的监督、理解、支持和帮助。学生有一半的时间在学校,努力构建以学校内部支持为核心,同学支持、教师支持、社会支持四位一体的"关注学生心理健康,照顾学生饮食习惯,教师学习相关知识,学校开展相关培训"学校支持体系,以期为学龄糖尿病患者提供一个安全舒适的学习环境~([2])。     

针对高校青年学生志愿服务现状开展服务创新的探究 ——以吉林大学为例

高校志愿服务作为一种独特灵活的思政教育模式,极大地丰富了第二课堂的内涵,使得学生能够在奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神中发现自我,实现自我教育和提升。而针对目前高校青年学生志愿服务的现状,如何挖掘志愿服务的新内涵、开创志愿服务新形势是需要探究的重点。     

基于多元文化视域的高校英语文化教学分析

作为世界通用语言,英语不仅是应用最为广泛的语言,同时也是全球范围内使用人数仅次于汉语的语言。全球经济一体化背景下,世界各国之间的政治经济文化交流越发密切。英语作为交流的重要工具,成为学习者所必须掌握的语言技能。大学阶段,是英语技能形成和发展的关键时期,通过英语学习不仅能够锻炼学生的语言技能,还能够促进其逻辑思维能力的发展。本文从高校英语文化教学的现状出发,基于多元文化视域,对高校英语文化教学的实施途径进行了分析,希望能够促进教学水平的提高。