基于驻留时间受限的分布参数切换系统的指数稳定性分析

将有限维切换系统指数可稳性结果推广至无穷维Hilbert空间中的分布参数切换系统．以半群理论为基础,通过利用多Lyapunov函数方法,推导了指数可镇定的充分条件．这些条件以线性算子不等式的形式给出,其决定变量是Hilbert空间中的算子;同时系统的可稳性依赖于驻留时间受限的切换规则．在应用到带Dirichlet边界条件的二维热传导切换系统时,这些线性算子不等式被转化成标准的线性矩阵不等式．最后,通过2个例子说明给出结果的有效性．     

一道三角函数高考题的立体延伸

一道好的试题是可以从"高度——解题思想及方法的延伸(一题多解)""、广度——命题推广的横向延伸(一题多变)""、深度——命题推广的纵向延伸(多题一解)"这几个角度来学习的.     

探究农村小学践行小先生制须把握的三组关系

小先生制的提出是为了缓解紧张的教育资源,该理念是在我国战乱时期教育资源匮乏的情况下提出的。随着我国经济与教育事业的快速发展,小先生制的内涵与定义也发生了一定的转变,其由原来的单纯知识推广方面拓展为一种教学方法,包括了对学生激励、督促的成分在其中。目前农村小学教育资源相对匮乏,小先生制不但能够弥补这一缺点,还能够帮助学生树立自信,加深对知识的理解深度,是一种效果良好的教育模式。本文主要研究了小先生制的内涵,并指出了小先生制中最为关键的三组关系,并通过对这三组关系的研究,指出了小先生制在农村小学教育之中的发展方向。     

简析多语能力者在语言使用中的语码混用现象

由于国际交往的日益密切,多语能力者逐渐成为语言学第二语言习得领域研究的主要对象。该文通过实际生活中的常见语言现象拟对以汉语为第一语言英语为第二语言的多语能力者在母语环境下语言使用中的语码混用现象进行探讨与分析。     

现代职业教育体系的多中心建设

在职业教育深度改革和投资主体多元化的环境下,多中心建设是一种多边互惠共赢的发展建设模式。然而各主体行动逻辑的迥异构成了阻碍现代职业教育体系建立、健全的桎梏和顽疾。因此,从建设主体、建设路线以及制度创新三个方面着手提出现代职业教育体系的多中心建设思路,将为推进现代职业教育体系的优化、强化、活化、实化、深化提供有益借鉴。     

有关光电效应的几个问题

在光电效应教学中,对有些问题如爱因斯坦的光电效应方程、遏止电压以及光电效应的微观机制等方面存在有不同程度的甚至是错误的看法。本文针对上述问题谈一点看法,并介绍内光电效应和多光子光电效应的情况。     

从军政分权到合权:拜占庭总督制探究

拜占庭莫里斯皇帝实行行政与军事改革,颇有成效,为早期拜占庭向中期拜占庭过渡奠定了良好的基础。三项改革措施中尤以总督制改革为重,它作为军区制的先导为帝国的发展指明了发展方向。总督制实际上是军政权力从"分权"到"合权",是帝国根据当时特殊的形势所采取的应然举措,经由伊拉克略改良之后从边疆深入到腹地,蔚为大观。总督制的形成具有一定的历史文化背景,同时也符合罗马帝国以来行政治理传统,解决了国家的边患问题,符合历史发展的潮流。     

“师夷”以“制夷”:鸦片战争时期先进知识分子的文化选择

鸦片战争前后是中国处于社会转型的艰难时期,在复杂的文化背景下,清政府闭关锁国的政策使传统文化与外来文化相互排斥又相互交织。以林则徐、魏源等为代表的先进知识分子抛弃守旧观念,提出"师夷长技以制夷"的主张,积极学习外来先进文化,寻求富国强兵之道,在文化选择上展现了中国近代先进知识分子强烈的家国责任感和勇于担当的文化精神。     

博士生“申请—考核”制招生方式与实践

近年来,我国多所高校率先全面实施了博士研究生的招生"申请—考核"制,逐步构建了招生全流程的制度,逐步建立完善了分级负责、尊重学术的高效、科学、公平治理体系和综合考核、侧重志趣的人才选拔指标体系,充分发挥专业自主性,选拔最具培养潜力的优秀生源。     

高职院校多领域实施军民融合战略的探索——以成都工贸职业技术学院为例

军民融合是新国家战略,高职教育事关产业振兴大计。新时期军民融合的本质是合作,特点是融合,路径是协同共进,目的是强军富民。在学习国外成熟的军民融合经济发展模式、借鉴国内高职院校开展军民融合士官人才培养模式已有经验的基础上,高职院校主动建立与军工企业的紧密联系,进行全要素、多领域、深层次、创新型的战略合作,共同构建基于军企和院校深度融合的协同创新发展体系。提出一种具有引领和示范作用的高职院校与军工企业融合发展新思路,带动学校的实验室建设、专业建设、人才培养、实训基地建设等工作迈上新台阶,推动国防装备工业与国民制造产业、高职教育事业同步可持续发展。