数学思想在物理追及与相遇问题中的应用

追及与相遇问题是高中物理中一种比较典型的物理模型,它一般涉及两个物体的运动,且两个物体各自遵从着自己的运动规律,这使得物理过程变得相对复杂,学生在处理这类问题时常因物理过程复杂而难以找到突破口。解决这一类问题的方法很多,如代数法、图像法、相对运动法等。其中的代数法在这些方法中,不是最简单的,但却有较好的普适性,对学生数学思维和物理思维能力的培养也都很有帮助。     

语文教学现状的深度反思——钱梦龙访谈录

各个地区都在编教材,一纲多本,多纲多本,自由竞争,优胜劣汰,这个设想当然很好,关键是各个省市不要在经济利益的驱动下实行地方保护。我个人的主观感觉,各地教材大多编得比较仓促。     

欧美加强与巴西在高等教育领域的合作

近日，欧盟委员会教育、文化、多语言和青年事务委员安吉拉·瓦西利乌女士对巴西进行了高级别访问，以加强欧盟和巴西在高等教育领域的政策合作。此行标志着巴西和欧盟在这一领域内政策对话的开始。欧盟委员会还表示，期望巴西和欧盟的学生和学者能够更自由地往来。     

“一屠晚归”别解——《狼》授课札记

在教蒲松龄的《狼》一文时。有学生提出：“从‘一屠晚归。担中肉尽，止有剩骨’一句可看出，这个屠户晚归，是因为贪利而延迟了回家的时间。所以‘晚’是回家晚了，而屠户是个贪财之人。”这很出乎我的意料，因为备课时，我只是单纯地认为“晚”是时间词语，可理解为“傍晚”或“晚上”，屠户的形象定位也只是因袭传统的机智、勇敢，     

成语岂能这样“趣释”和“歪解”

2010年1月27日至2月26日，河北邯郸某报连续刊登了王玉龙先生撰写的多篇《成语趣释》和《成语歪解》。为便于分析。笔者辑录数例如下——     

班级常规管理工作做好“四多三抓”

众所周知，职校学生虽然没有普高学生沉重的学业负担和紧张的升学考试，但仍然要学习文化理论知识和专业操作技能，为今后走上从业岗位作好准备，而班主任是他们走上就业道路的最后把关者之一，所以肩负重大责任，要想为社会输送具备良好素质的就业型人才，不妨在班级常规管理工作中尝试“四多三抓”的做法，从而达到培养教育学生的目的。     

浅淡巧妙地培养学生的创新意识

创新是知识经济的核心,是社会经济发展的主要动力和关键因素。创新的关键在人才,人才的培养靠教育,本文结合作者多年教学经验,探讨了如何培养学生的创新意识。     

一道高考题的错解、正解及启示

这道题的错解与正解给我们这样的启示：（1）数学复习要依据《考试大纲》的基本要求，加强通性通法的学习和训练（如上面问题中函数方程这类题的赋值法），对通性通法能举一反三运用自如，并注意总结和系统化，形成知识纵横联系的网络，突出知识主干，重视思想方法的渗透和运用．以不变应万变．离开通性通法的训练而一味钻难题或陷入题海则肯定是得不偿失的．     

探索规律，巧解分式方程

在学习了分式方程的解法后，我们都知道：若两个分式相等，则当它们的分子（或分母）相等时，其分母（或分子）也必相等．     

通过一道课本习题浅议“一题多解”

数学教育除了向学生传授数学知识外，更重要的是培养学生的思维能力，分析问题和解决问题的能力．因此，在教学中，教师应当注意引导学生对问题进行细致的、多角度的观察与分析，启发学生主动地寻找和创造解决问题的方法．而在寻找各种解法的过程中，达到学生主动掌握知识并领悟知识间的联系与变通的目的，从而达到培养学生能力的目的．