媒介融合背景下纸媒转型的路径和策略研究

随着新兴媒体的出现,一些传统报业集团面对挑战,积极探寻转型之路。强化融媒体思维,实现全媒体经营;注重深度报道,加强精品内容生产;积极转变传播方式,拓展多元化经营渠道是一些传统报业集团得以成功转型走出的有效路径。针对当前纸媒发展的某些困境,我们进一步提出增强服务水平,更新服务观念,拓宽融合渠道,走品牌发展的道路等策略建议。     

媒介融合对电视新闻采编业务的影响及应对策略研究

从媒介发展的现状来看,媒介融合成为大势所趋。对于媒体行业来说,媒介融合能够为电视新闻采编提供良好的机遇,但是也带来了挑战。本文主要针对电视新闻采编业务展开深入分析,了解媒介融合对其产生的具体影响,在此基础上寻找可行的解决之策,以期使得电视新闻采编工作能够顺利展开,并取得理想效果。     

以素养为本 打造深度融合传统文化的化学课堂——以“燃烧和灭火”为例

以“燃烧和灭火”这一节知识为例,对当前我国初中化学文化课堂的学识状况制定出更为有效的教学策略,让学生能够产生学习化学的兴趣和热情,同时丰富学生文化内涵.促使学生积极探索并深度挖掘教材当中所隐藏的化学传统文化内容,促进学生综合素养的发展,让原本抽象晦涩难懂的化学知识变得更加的具象化,便于学生深度理解化学内容,同时弘扬传统文化当中的精神文明.     

大学生创新创业教育与专业教育融合发展研究 ——以伊犁师范大学广播电视学和新闻学专业为例

大学生创新创业教育和专业教育融合发展是落实深化教育体制改革的主要内容.为了更好地满足社会发展需求,培养全方位优质人才,合理利用现代传媒技术,努力构建具有专业特色的创新创业教育,以伊犁师范大学广播电视学和新闻学两个非师范本科专业为例,针对大学生创新创业教育与专业教育融合发展面临的困境,提出解决策略:优化课程设置,转变教学...     

推进“五育融合”的困境及突破策略——基于教学活动和教学评价的分析

“五育融合”在国内教育理论和教育实践中备受关注,它改变了以往只重视“智育”育人的教育观念,目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在“五育融合”的教学实施中,存在教师队伍素质不足、教学方式陈旧、“五育融合”教学评价体系不完备等困境。解决当前困境的策略在于转变社会观念,形成良好的文化风气;针对处于不同职业阶段的教师采取相应素质提升策略;完善“五育融合”教学评价体系,改变教学方式。     

香港创新资源融入国家创新体系的思考

文章介绍香港的科技创新优势及其创新资源融入国家创新体系的现状,并结合当前两地开展实质性科技合 作和科技资源融合所面临的机遇和挑战,从香港创新资源与国家知识创新体系、技术创新体系、区域创新体系相融合等3 个角度,分别对如何进一步加强内地与香港的科技交流与合作,积极推进香港科技资源更有效地融入国家创新体系提出 若干思考和建议。     

基于供需融合理念打造学术期刊转型升级的全媒体经营业态

经营业态总体上反映一个产业的经营结构、供需关系、运营方式和发展战略,其合理性、科学性决定着产业市场运行模式的成败。近20年来我国学术期刊已逐步形成以纸质版、网络与电子版多元发布的全媒体出版产品结构,但这同一内容的2种版本却一直分别由不同的供应链各自定价发行,人为地将一个市场裂解为2个市场,造成了价格脱离价值、市场相互抵消、边际成本上涨、营销模式混乱的状态,严重削弱了期刊的市场主体地位,扭曲了产业生态,牵制了期刊和图书馆等信息服务机构的数字化转型升级与高质量发展。为根本上破解这一制约产业发展的全局性难题,应构建供需合作共赢的“刊-网-馆”融合运营模式,大幅度降低产业运行消耗,打造学术期刊数字版云出版、传播和服务与纸质版集约化生产发行和馆配相结合的全媒体经营业态。     

信息技术与数学教学融合策略

多媒体信息技术快速发展的今天,很多软件都可以用到我们的数学教学中来。数学教师要将现代化信息技术与初中数学课堂相融合,借助信息技术,提升学生的数学素养。     

地方图书馆服务地方“文旅融合”发展研究——以湖州市为例

图书馆蕴涵着丰富的文旅资源,与地方旅游业发展密切相关。从湖州来看,图书馆在服务地方“文旅融合”发展方面还存在着与旅游协同发展、高校图书馆资源拓展利用、依托景区开展文旅融合等方面不足。为此,可从以下方面提出发展对策：开发信息资源,提供多种产品供给模式,让图书助力研学旅游;保存文化遗传,建立高校图书馆开放日,打造特色文旅目的地;扩大信息服务,使城市书房和乡村图书室齐头并进;开展社会教育,推广多种阅读方式和场所,尝试酒店图书室与真人图书馆。多管齐下,最终提升地方图书馆服务地方“文旅融合”发展的能力。     

企业学院及其校企“双主体”协同育人探析

加大校企“双主体”共建共管企业学院的推进力度,筑牢专业“人才共育、成果共享、资源共用、责任共担”的命运共同体,是党中央对新阶段职业教育所明确的全新的时代要求。唯有立足学校定位、服务面向和特色优势,唯有坚守以专业企业学院协同育人为初心做好顶层设计、坚持以增强适应性为指针系统重塑专业群结构、坚定以服务发展为价值取向全面提升教育能力与服务能力,才有可能合力培养和精准供给行业企业所急需的产业大军,也才有可能进一步关注多元主体的利益诉求并有效激发企业重要育人主体作用,最终助力实现更有质量的校企校地协同发展。